《语文园地五》教学设计
一、教材分析
《语文园地五》共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。
“字词句的运用”有两项学习内容。第一题编排8个有关“笑”的词语，引导学生在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语读出说话时的语气。
“我的发现”编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。
“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。
“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
二、教学目标
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、窟”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选词演一演；能根据
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提示语读出句子恰当的语气。
3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 4. 能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文的道理。 5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。
三、教学重点
1.会认含有“厂、穴”两个偏旁的9个生字。 2.积累并运用几个表示“笑”的词语。 3.积累由两个意思相同或相近的字组成的词语。 4. 能背诵《弟子规》（节选）。 四、教学难点
1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义。 2．根据提示语，读出句子的恰当语气。
3．能联系生活经验，理解《好天气与坏天气》中老爷爷说的话。 五、课时安排 二课时
六、教学资源准备
多媒体课件、字卡、拓展材料 七、教学过程
第一课时
（一）教学目标：
1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律
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认识“厨、窟”等9个生字。
2.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，并积累类似词语。
3.阅读短文《好天气和坏天气》，能联系生活经验，谈谈对老爷爷说的话的理解。
（二）识字加油站
1.看图读词语，联系生活实际，理解词语含义 出示第一组词语：厨房、厕所、车厢、大厦 （1）指名读词，纠正词语读音，全班齐读。 （2）联系生活实际，谈谈对词语的理解。 2.游戏：快乐一家人
在词语中挑出含有“厂字头”的字，要求学生找出它们在字形上的共同点。
3.借助词义提示框，思考这些词语的意思有什么相同之处 学生展开小组讨论，并汇报讨论结果。 4.追根溯源，讲解“厂”字的本意
展示“厂”字字形的演变过程。厂，甲骨文像高悬的石崖，是“厓”的本字。造字本义：崖面凸出、崖底可供人居住的石崖。因此，由“厂”字作偏旁的汉字，大多和山崖或房屋有关系。
5.介绍“穴宝盖”
（1）介绍独体字“穴”（xué），纠正发音。
（2）引导学生观察 “穴”字与穴宝盖在写法上的差异。
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6.看图读词语，联系生活实际，理解词语含义 出示第二组词语：洞穴、窟窿、窑洞、窄小 （1）指名读词，纠正词语读音，全班齐读。 （2）联系生活实际，谈谈对词语的理解。
7. 借助词义提示框，思考这些词语的意思有什么相同之处 8. 追根溯源，讲解“穴”字的本意。
展示“穴”字字形的演变过程。穴宝盖，在甲骨文、金文都是洞穴的样子，本义是洞穴。
9.巩固复读
通过游戏“送气球”，巩固“厨、窟”等9个生字的读法。 10.总结规律
总结“厂字头”与“穴宝盖”的含义，全班齐读两组词语，加深印象。
（三）我的发现 1.游戏：汉字连连看
学生将能够组成词语的两个字连起来，再读一读。指生完成游戏，连对的词语，全班齐读。
2.仔细观察词语，说说有什么发现
预设：我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。
3.总结规律
这些词都是由两个意思相同或相近的字组成的，而词语本身的意
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