一个快乐的人

作文《一个快乐的人》教学流程 一、审题 导入：

老师：同学们，你们觉得自己快乐吗?为什么呢? 学生：(快乐,有家人照顾,有朋友陪伴,有老师表扬等等。) 老师：那你们身边有没有快乐的人呢?他们又是怎样感染你的? 学生：（有，他们每天都很开心，也喜欢讲笑话逗别人开心。）

大家说得很对，整天无忧无虑、开开心心就是快乐！不仅如此，老师觉得呀，快乐还是”宰相肚里能撑船”的大度，是“天生我材必有用”的自信，是“直挂云帆济沧海”的勇敢,是“赠人玫瑰，手有余香”的慷慨。总之呢，快乐是一种积极向上的极具感染力的生活态度! 下面我们就来动手写一写我们身边的一个快乐的人，看看在他们身上都发生了怎样的故事。

二、写作提纲

在写作之前呢，我们先来写一写作文提纲，我们打算写哪些事情，来表现这个人的快乐，这些事情对我们其他人有着怎样的影响，我们有没有从他们身上受到某些启发等等。

第一部分：简单介绍这个人。（可以采用开门见山的方法，也可以由一个有感染力的细节如某人的悦耳的笑声来引入，还可以用排比段开头）

例1：李明是我们班的“笑话大王”，课间十分钟时，有他在的地方，就会有阵阵笑声传来。他很幽默，也懂得用积极乐观的心态来面对挫折。

例2：“哈哈哈！”听，李明同学又在那哈哈大笑了，真是“未见其人，先闻其声”，人还在教室外面，他的笑声就已经来报道了。

例3：快乐是“宰相肚里能撑船”的大度，快乐是“天生我材必有用”的自信，快乐是“直挂云帆济沧海”的勇敢··我们班的李明就是这样一个大度、自信又勇敢的人。

第二部分：详细介绍发生在这个人身上的典型事例，表现这个人的快乐。（事例可以是详写一件，也可以是两三件，这里的“快乐”可以表现为幽默、乐观、自信、勇敢等等。）

第二部分显然是文章的主体部分，所以我们在进行人物描写时，要注意运用一些描写方法，如外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写。其中，重点要结合神态、动作来进行语言描写，以此来表现人物的性格特点。

例：我有个朋友叫李明，头大大的，圆圆的，眼睛也是大大的，见人一脸笑容，露出洁白的小虎牙，胳膊腕又粗又壮，看上去精神抖擞，一看就是个开朗快乐的小伙子样！

例：只见李明从教室门口满面春风的跑进来了，“李明，大事不好了，

试卷已经发下下来，班主任让你去办公室一趟！”李明的同桌似乎有点幸灾乐祸，本以为他会愁眉苦脸，没想到他慷慨激昂的说道：“没什么大不了的，胜败乃兵家常事！常在河边走，哪有不湿鞋！只是一次考试失误而已。我知道班主任会跟我说什么，所以我一点都不紧张，一点都不害怕！我乃去也！”然后他又风风火火的奔向办公室了！

第三部分：写写这个人对你的影响。（如这个人把快乐带给我们，也让我们从他身上学到了积极乐观，包容大度等等。）

例：李明之所以总是这么快乐，是因为他不仅拥有积极向上的生活态度，也有着一颗包容的心。快乐与人分享，会变成两份快乐，我们也要向他学习，让我们的生活处处充满欢乐！

如果你觉得自己是个快乐的人，那你可以用第三人称来写写你自己，最后在结尾的地方再摆明身份，这样可以产生悬念，吸引读者。

三、打草稿 四、修改

1、检查错别字，用错的标点。 2、检查语句是否通顺，过渡是否自然。 3、检查文章分段是否合理，结构是否清晰。 板书:

一个快乐的人

快乐是:父母照顾,朋友陪伴,老师表扬,每天过得开开心心 宰相肚里能撑船的 大度

天生我材必有用的 自信 （直挂云帆济沧海）的 勇敢 （赠人玫瑰手有余香）的 慷慨

快乐是一种积极向上的极具感染力的生活态度,是一种正能量!

写作提纲: 文章结构:总分总 第一部分:简单介绍这个人

第二部分:发生在这个人身上的快乐的事 第三部分:这个人给我们带来的启示