人教版小学语文二年级下册教学设计《三个儿子》教案

23《三个儿子》教学光碟设计

菜单 （一级） 内容 制作建议 点击[全篇课文朗读]进入。显示课文文字（文字滚动播出）。文字为楷体。 同步背景为根据课文内容设计的动画视频，配上抒情感人的音乐。 课文朗读声，分左右声道，做示范时声音与文字内容同步，做朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。 每层界面均设【返回】按钮，点击后返回上层界面。（下同） 一、 全 篇 课 文 朗 读 二、 生 字 新 词 23三个儿子 三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。 一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 另一个妈妈什么也没说。 那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？” 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。 一桶水可重啦！水直摇晃，三个妈妈走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了。 这时，迎面跑来三个孩子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转,真好看！三个妈妈被他们迷住了。 一个孩子唱着歌，歌声真好听。 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着水走了。 一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？” “三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。” 1、会认生字 字 既 嗓 拼音 结构 组词 2、会写生字 字 拎 聪 点击【会认生字 】后进入,显示本课“既、嗓”2个会认字。 jì 左右 既然 既而 既往不咎 自由点击每个生字进入，该生字放大（带有田sǎnɡ 左右 嗓子 嗓音 嗓门 字格），田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，上为拼音，右边是组词。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。 组词（请原作者在右边添书写提示 拼音 点击【会写生字 】后进入,显示本课9个会写字。 加笔顺、结构、部首三列。） 自由点击每个生字进入，该生字放大在田字格līn 拎包 拎水桶 右边是个“令”字，不要漏掉一点。 中，上为拼音，右边是组词。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。 左边的“耳”字最后一笔不要写得 cōnɡ 聪明 聪慧 失聪 学 习 甸 桶 胳 膊 晃 荡 停 diàn tǒnɡ ɡē bó huànɡ dànɡ tínɡ 设置【书写】【提示】按钮点击【书写】，在沉甸甸 缅甸 半包围结构。里面的“田”字不要田字格中书写该生字。点击【提示】，说提示语。（此段建议改为：生字下设【笔顺】【书 太大。 写提示】按钮。点击【笔顺】，在田字格中按笔水桶 桶子 木桶 右边是个“甬”字，上面是横撇、顺书写，写完后，自动显示该字的结构，田字 点 格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，生胳膊 胳臂 左右一样大小。 字的部首显示为红色。点击[书写提示]按钮，左窄右宽，书写时不要漏掉上面的说提示语。） 胳膊 赤膊 点。 晃动 摇晃 摇头晃脑 “晃”字，上面的“日”字扁一点。“荡”字，草字头稍宽，下面的“汤” 动荡 荡漾 字左窄右宽。 “停”字，右边是个“亭”字，各停下 停车 暂停 部分要写得紧凑一些。 读：（原句）〔配音〕 想：〔文字〕〔配音〕 在三个妈妈眼中，三个儿子分别是怎样的？ 第一个儿子既聪明又有力气；第二个儿子唱起歌来好听极了；第三个儿子没有什么特别的地方。 点击“句段一”后出现“句段一”文字。 点击【读】朗读句段。 点击“想”，出现文字和配音以及填空文本。 点击横线，再出现答案并朗读一次。 太长。 三、 句 段 篇 1、句段一 〔文字〕 一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的 章 赏 析 地方。” 比： 〔文字〕〔配音〕 三位妈妈说话时的表情、语气会有什么不 （这句有五个图标：读，想，同？请带着不同语气来朗读。 比，说，返回。） 前两位妈妈是骄傲、得意的神情，朗读时语速稍 快、语调上扬；第三个妈妈是非常平静的神情，朗读时语速稍慢，语调平和。 说： 〔文字〕〔配音〕 你能仿照妈妈说的话，用“……既……又……”练习说话吗？ 小妹妹的皮肤既光滑又白嫩 。 我的妈妈既会织毛衣又会做蛋糕。 2、句段二 一桶水可重啦！水直摇晃，三个妈妈走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了。 （这句有五个图标：读，看、填，想，返回。） 读：（原句）〔配音〕 看： 【视频】：妈妈们提水时汗流浃背、喘着粗气、走走停停的情景。 点击“比”，先出现文字和配音，以及填空文本。 点击横线，出现答案并朗读一次。 点击“说”，先出现文字、配音和横线。 点击“横线”后出现答案并朗读。 点击“句段二”后出现“句段二”。 点击【读】，朗读句段。 点击“看”，出现视频。 填： 点击“填”，先出示题目文字、配音，以及填〔文字〕〔配音〕 空文本； 根据课文内容填空，想一想空格里的词语都说明了什点击“——”，出现答案并朗读。 么呀？ 一桶水可重啦！水直摇晃，三个妈妈走走停停，胳膊都疼了，腰也酸了。 说明了：空格里填写的词语都说明了水很重，妈妈们很辛苦。 想： 〔配音〕〔文字〕 点击“想”：先出现文字、配音。 3、句段三 一个孩子翻着跟头，像车轮在转,真好看！ 一个孩子唱着歌，歌声真好听。 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着水走了。 （这句有五个图标：读，填，说，比，返回。） 为什么要写水很重呢？ 点击“横线”，横线上出现参考答案并朗读。 写水太重了，体现妈妈们的辛苦。如果孩子们这时能帮上一把，减轻妈妈的辛苦，就说明这个孩子是懂事、孝顺的孩子。 建议修改为： 水桶这么重，你觉得，这时妈妈们最需要什么呢？ 妈妈们需要停下来歇息，需要有人帮忙分担。 读：（原句）〔配音〕 点击“句段三”，出现“句段三”文字。 点击【读】，出现朗读。 填： 〔文字〕〔配音〕 三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的，怎么想的？ 一个儿子翻着跟头，一个儿子唱着歌，他们可能在想：看我有多能干啊； 另一个儿子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着水走了。他也许在想：妈妈真辛苦，我应该多帮帮妈妈。 说： 〔文字〕〔配音〕 用一个“（一只、一群）……一个（一只、一群）……另一个（另一只、另一群）”练习说话。 【例】：蚂蚁搬食真有趣，一群蚂蚁在前面拉，一群蚂蚁在中间抬，另一群蚂蚁在后边顶，忙得不可开交。 建议修改为： 你觉得哪个孩子做得对，为什么？ 第三个儿子能感受到妈妈的辛苦，懂得用最恰当的方式关心妈妈。 点击“填”，先出示文字及配音，以及填空文本； 点击“——”，出现答案并朗读。 点击“说”：出现文字及配音。 点击，出现答案。