第3课 鼠标陪我玩一玩 教学设计
1教学目标 知识与技能
1.在进一步认识鼠标结构的基础上，了解并掌握鼠标的单击、双击、拖曳等操作及其功能；
2.能尝试双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序； 3.能选择合适的鼠标（单击、双击、拖曳等）操作解决实际问题。 过程与方法
1.通过“童话故事”，进入课堂情境。
2.通过“涂色”和“拼图”等游戏，学会鼠标的单击、双击和拖动等操作； 3.通过“多鼠标”游戏，进行组内合作、组外竞争，感受“多鼠标”控制电脑的不一样的体验。 情感态度价值观
1.在游戏中体验利用鼠标进行人机交流的无穷乐趣； 2.感受电脑的无穷魅力，形成对信息处理技术的浓厚兴趣。 2学情分析
这是三年级学生接触电脑的第三节课。大多数学生平时在家里接触过电脑，并且会进行简单操作，但也有少部分学生从来没有使用过电脑。鼠标的操作虽然简单，但绝大多数同学对鼠标的操作没有系统的概念，存在原先使用的操作术语不规范、鼠标操作不熟练等问题。
另外，三年级的学生对上机实际操作有着浓厚的兴趣，他们抱有一种童真的“好玩”心理以及争强好胜的心理。教学过程中，抓住学生的心理和他们感兴趣的事物，让他们在学中玩，玩中学，寓教于乐，在交流、竞争、合作中学习新知。 3重点难点
重点：学会使用鼠标进行单击、双击、拖曳及右击等基本操作。 难点：学会鼠标的双击操作。 4教学过程 1课前准备
准备“涂色”、“拼图”游戏
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上课课件准备 2教学活动
活动1【导入】童话故事，导入新课
利用老鼠和鼠标这一充满童真的寓言故事引课，激发学生兴趣。 教师绘声绘色地描述故事，结合PPT显示故事情节。
一个宁静的夜晚，月亮带着几颗星星，正用她们那一双双敏锐的眼睛巡视大地时，忽然眼神一亮，定睛在一间小屋子。屋子里正发出一阵异常的响声。仔细一听，原来是一只小老鼠睡醒了，在找吃的。小老鼠来到了书房，看见电脑桌上也有一只老鼠，就想过去和它打声招呼。走近一看才发现，它的样子有些不同。（师：小老鼠遇见的是什么？）小老鼠的动静吵醒了正在沉睡的鼠标。 “我是鼠标，有了我，电脑就听我指挥啦！”鼠标说。 “是嘛？你这么小，指挥电脑，开玩笑吧！”小老鼠说 师：同学们，你们觉得鼠标的话是否可信，他在吹牛吗？ 生回答。
师：那你觉得鼠标是如何指挥电脑的呢？ 生回答。
师：看来，同学们对鼠标都有一定的了解。今天就让我们一起来《玩转鼠标》。 【设计意图：采用故事的手法，导入新课，体现童真童趣。巧妙运用“老鼠”和“鼠标”的相似之处，引出课题。同时与本课结尾相呼应，童年话线索贯穿整个课堂。】
活动2【讲授】涂涂拼拼，游戏探究 让孩子们通过“玩中学”， 环节1、涂色游戏
利用涂色游戏，让每位学生动手对邋遢的小老鼠进行装扮。 老鼠说：你这么厉害，那你能把我这幅画涂上颜色，美化一下吗？ 师：同学们，你们能和鼠标一起合作，美化一下小老鼠画的这幅画吗？ 生进行涂色游戏。（介绍打开方法：1、右键—打开 2、双击） 【设计意图：通过涂色游戏，练习鼠标单击操作。】 环节2、拼图游戏
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为表谢意，小老鼠要送鼠标礼物，但礼物真正的效果得通过拼图才能实现。这一环节，让学生通过同桌相互竞争的生生互动来实现。 鼠标说：送你个可爱的礼物吧，不过你要自己努力哦！
师：同学们你们也来动手试试看，鼠标到底送了什么礼物给小老鼠呢？ 生进行拼图游戏。（同桌直接相互竞争，谁的速度更快。） 【设计意图：通过拼图游戏，练习鼠标的拖曳操作。】 活动3【活动】小组合作，知识提升
基于游戏和学生原有的鼠标操作经验，利用表格首先让学生对已经接触过的鼠标操作进行说法上的规范、功能上的明确，然后通过表格展示视学生的完成情况由个别学生或教师作强调、补充。突出强调两次鼠标单击操作和双击操作的区别。
鼠标的本领 鼠标操作 怎么做？（方法） 单击 双击 拖曳 移动 【设计意图：在游戏体验的基础上，培养学生对知识技能进行整理的学习习惯。】 活动4【活动】课堂小结，知识升华 知识：表格内容再现。 规范：专业术语的使用。 习惯：学习过程中要善于总结。 铺垫：为下一课时的键盘操作埋下伏笔。
师：在快乐的游戏中小老鼠和鼠标成了好朋友！难道鼠标就只能指挥电脑来玩游戏？当然不是！动动鼠标，我们可以指挥电脑做好多事情呢！ 生回答。
师：鼠标真是一个让我们实现与电脑交流对话的好伙伴！这让小老鼠也打开了眼界。这时，在一旁的键盘听见了，可不愿意了，他也要夸夸自己的本领！键盘的本领会不会比鼠标更大呢？让我们下节课一起来探讨吧~
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