一、选择题
1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( ) A、再睡早起 B、看报纸 C、修路、架桥 D、去医院看病 2、与草原关系不密切的活动是 ( )
A、乳制品生产 B、放牧 C、生产皮毛产品 D、建核电站 3、地理学可以直接指导人们 ( )
A、解决全球性的人口、环境、资源问题 B、编制电脑程序 C、用法律保护自己 D、观看足球比赛
4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( ) A、日常生活 B、农业生产 C、交通出行 D、工业生产 5、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李明是 ( ) A、东北人 B、上海人 C、四川人 D、广东人
6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应 A、炎热的沙漠气候 B、潮湿多雨的气候 C、伊斯兰教的审美观 D、艰辛的居民生活 7、面食是 的主食 ( )
A、北方人 B、南方人 C、黎族人 D、壮族人 二、综合题
8. 请将下列地理学家与他们的突出贡献连线： ①李四光 A．积累了大量的我国气候资料 ②竺可桢 B．系统研究了我国的岩溶地貌 ③徐霞客 C．对我国河流进行了深入研究 ④郦道元 D．大陆漂移假说的创始者 ⑤魏格纳 E．发现了中国的含油地层
9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或
者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？ 六、附板书设计： 地理之谜
日常生活 生产建设 地理
风土人情 教学反思： 【学后反思】
1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较
差）： 。2.我学到的主要知识和技能： 。3、我学到的主要方法： 。4、我还存在的疑难问题是： 【教后反思】
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七年级地理上册第一章第二节第一课时
《我们怎样学地理》教学案（第1课时）
教学目标
1、知道地图的三个基本要素。
2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。
3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。 4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。 教学重难点
方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。 教学方法
以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。 教学过程：
一、创设情境，导入新课：
我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么
我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。 二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）绘制地图的一般方法 1、自主学习：
读图1-7和图1-8，思考：
（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面 图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?
（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？ （3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？ 2、小组交流： 小组内交流以上问题 3、合作探究：
【探究问题】地图是怎样制作出来的？
【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不 同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。
【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必 要的_______，就成为一幅地图。 学习任务（二）地图的分类
1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？ 2、小组交流： 小组内交流以上问题。
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3、合作探究：
【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类 地图？
【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。
【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。
学习任务（三）方向判定
1、自主学习：读课本第7页，思考下列问题 （1）地平面上的方向如何判定 （2）判定地图上的方向：
①普通地图的方向如何判定？在右字形示意图中标出。
②指向标地图中如何判定方向？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出3、合作探究： 【探究问题】
右图中A点在B点的_______方向。 【教师精讲点拨】
指向标地图中指向标箭头指向北方为北,后方为南；箭头左方为西,【探究结论】正北方 学习任务（四）比例尺
1、自主学习：请大家自主学习第8、9页,完成下列问题 （1）比例尺=_______________________
（2）比例尺可以用 、 和 三种形式表示。三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________
（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈 。 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：
【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系：
B· A·
方，箭头前 右方为东。 疑问。
侧“米”
北京市地图 中国地图 7
比例尺大小 表示范围大小 表示内容详略 （1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？ （2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？
（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？
【教师精讲点拨】
分母 越大 越小 比例尺 越小 越大 表示实际范围 越大 越小 内容 越简略 越详细 图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围 ，表示的内容越 。反之，比例尺越
小，表示的范围 ，表示的内容就越 【探究结论】
三、学以致用， 拓展延伸： 1、读右图回答下列问题； (1)图中医院在学校的______方向。
(2)小明从水电站步行到学校，速度为每分钟50米，则大约 分钟可以到达。 解析：（1）首先要看地图上有无指向标。在有指向标的地图上，根据指向标所指的 北方确定方向，把指向标平移到学校，可判定医院在学校的东南方。
（2）先量得水电站到学校的图上距离为2cm，代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/1﹕20000=40000cm），即400m，用距离/速度（400/50=8）即得出时间。 答案：（1）东南方 （2）8分钟
2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是( )
A．④①③② B．②④③①
C．②③①④
D．①③④②
解析：一般说来，在地图图幅大小相同时，比
例尺越大，地图所表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小的地图所表示的范围越大，内容越简略。故D符合题意。
3、完成教材10页活动题1、2、3、4、5。 四、总结梳理 归纳方法：
本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。 五、巩固练习，达标检测：
能力训练P7 基础巩固：2、3、4、5 综合运用1、2、4、5 六、附板书设计：
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