《买木雕的少年》
导入：今天我们学习的课文题目是《卖木雕的少年》，这个故事发生在非洲，谁能说说你对非洲的了解，对这就是非洲，去非洲旅游过的人呀！建议大家一定要去一个地方看一看，莫西奥图尼亚大瀑布，这个名字可不好读，谁来试试，一起来。
PPT你瞧这就是莫西奥图尼亚大瀑布，它宽约1700多米，最高处有108米，瀑布落下时声如雷鸣，是世界三大瀑布之一。
有一位作家游览了瀑布之后，是这样夸赞的，请你来夸一夸，你也想来，一起来。从哪些词语能感受到作者的夸赞？
像这样的四字词语课文中有很多，请你圈出来，并且读一读、记一记。（点评并表扬读书习惯好的同学，能边读边圈画）
1、 把这些词语记在脑海里，就积累下来了，现在我要考考你们，
当你看到这幅图，你有什么样的感受？你会想到文中的那个词？你也想说？
琳琅满目：这么多精美的木雕，让你眼花缭乱，琳琅指美好的事物，这里指木雕，把你的感受读出来。
各式各样：你在赞叹它不但多，而且各有各的姿态，通过你的朗读表达出来。（同学们读词语就要这样读出词语的意思） 这幅图又让你想到那个四字词语？ 栩栩如生：仿佛这大象……
构思新奇：听你读得这么有感情，你知道他的意思吗？
2、 试一试读出词语的意思，是不是还能回想起刚才的画面。 3、 放到句子里读会更好？（指名学生读）读出词语的意思，这样
就读出画面了。仿佛__的木雕就在眼前。 4、 同学们这些词语都是写什么的呢？木雕
5、 接下来这组词语又是写谁的呢？你能读出他的心情吗？
爱不释手：拿在手里舍不得放下，喜爱之情。 犹豫：左右为难。遗憾：叹息 读出词语的意思就读得有感情了。 二：从词语入手、理解文意
1、 遗憾这个词语在一段话里出现了两次，请所有的女同学来读一
读，这两个遗憾一个指我的遗憾，一个是少年的遗憾。 板书： 我 少年
2、 先来看看我的遗憾，请同学们默读（3-7）自然段，找找我遗憾
的原因。
3、 （出示学生找到的段落，合作读，每读一段黑色的部分，我读
一次红色的部分）从我们的朗读里，你体会到了什么？遗憾 4、 我们可以用上课文中的词语，把我遗憾的原因说清楚。齐读 5、 我的遗憾弄明白了，回到刚才那段话，那少年的遗憾呢？（请
所有男生来读一读）
6、 老师教过大家一个方法，就是联系上下文来理解，连起来读（出
示段落）那么换一个说法就是。读到这里，你会发现，少年的遗憾跟我是中国人有关，你一定感到疑惑吧？对呀！在这个旅
游胜地，会有很多国家的人，为什么唯独我一个中国人带不回去，他就遗憾呢？
7、 同学们，请看（背景介绍）我们中国曾经排除100多个农业专
家到非洲去帮助他们种植新鲜的蔬菜，假如你就是那个卖木雕的少年，你跟我一起来回忆，也许你吃的蔬菜就是中国的专家帮助指导栽种的。中国也曾派出100多个医疗队到非洲去支援他们，如果你就是那个少年，你的家人，包括你自己有可能接受过中国医疗队的救助。中国出资9亿多人名币，为非洲人名修建了长1860公里的坦赞铁路，为此还有64人献出了宝贵的生命，如果你就是那个卖木雕的少年，你回忆起了这些，当你看到那位中国阿姨离去的背影，你的心久久不能平静，你会想些什么呢？
8、 为了弥补这个遗憾，少年……引读 板书：送
9、 就是中国人这种无私的援助，深深地感动了非洲人，所以少年
说……引读：“我们是朋友”。这朋友不仅指我和少年，也指中国人名和非洲人民是朋友 板书：朋友
三：理清事情发展顺序，概括课文主要内容。
这是一篇写事的文章，按照故事发展的顺序，选木雕是起因，弃木雕是经过，那结果就是？送木雕，（板书：起因、经过、结果）按故事发展顺序写文章，我们就可以按照起因、经过、结果来概括课文的主要内容，谁来试着说说看？（小结方法：按起因、经过、结果来
概括课文主要内容就能说得简洁明白，以后可以用到这样的课文中去。）
板书： 我们是朋友
卖
木 选 起因 雕 的 少
弃 送 经过 结果
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