高中音乐
汉 族 民 歌
——山歌、小调、号子
常德市 汉寿县第一中学 彭杨
一、教学内容
1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》 2）年级：高一
3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社 4）所属的章节：《音乐与民族》 5）学时数：45 分钟 二、教学设计 1、教学目标：
1）通过对比欣赏《小河淌水》、《无锡景》两首民歌，体会山歌与小调在旋律、节奏等方面的区别。
2）通过拔河、欣赏《澧水船夫号子》、演唱过滩号子来体会号子在劳动中的重要性，明白号子的由来。
3）了解民歌的由来，从听赏中分辨出民歌的不同体裁，体会民歌的独特魅力。
2、内容分析：
本节课内容主要对汉族民歌的三种体裁进行对比与分析，教材选取了具有三种体裁中具有代表性的音乐作品，老师可以
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在其中选出适合班级学情的作品进行比较分析，让学生能通过欣赏作品从旋律、节奏、演唱形式等方面区分出山歌、小调和号子。
3、学情分析：
本校大多为乡镇初中毕业的学生，音乐基础薄弱，对老师的依赖性强，学习的主动性不够。在上一节课《中国少数民族音乐》的学习中，已经对不同民族的民歌有了一定的了解。
4、设计思路：
授课时，从选取熟悉的音乐作品入手，进行引导，逐步深入，通过欣赏《小河淌水》和《无锡景》两首作品，从旋律、节奏、歌词等方面来区别山歌和小调，并进行鉴赏巩固练习；学习号子时，首先进行拔河比赛，体会号子在劳动中的重要性，再通过欣赏、讲解、对比、演唱等方式加深对号子的理解。最终让学生具备通过听赏音乐作品能区别民歌体裁的能力。
三、教学过程 教学环节及时间 导 入 （3分钟） 教师活动 1、请学生说说自己1、请几位同学1、同学演唱，熟悉的汉族民歌并演唱熟悉的汉激发学生的唱出来。 族民歌。 学习热情。 学生活动 设计意图 2、教师例举大家熟2、齐唱PPT2、从大家熟 2
悉的民歌，一起歌唱中展示的歌悉的作品出（展示PPT） 曲，如《浏阳发，拉近课本河》《茉莉花》与学生的距《走西口》等离，提高学习等 一、了解民歌的概念 兴趣。 1、提问：我们刚刚1、根据自己对1、明确本课演唱的歌曲为什么民歌的认知回的学习目标，是属于民歌的范答问题，说出围绕民歌主 深 入 畴？ 民歌的艺术特题展开探究学习。 2、了解民歌的发展历史，让同学们知道我们中国民族文化的博大精深，从内心爱上民歌这门历史悠久的艺术形式。 2、展示民歌的定义 点。 以及汉族民歌的发 展史。 3、现代民歌的三种体裁：号子、山歌、小调。 （5分钟） 3
二、山歌与小调对比 鉴赏 1、对比欣赏《小河1、欣赏云南民1、对比欣赏淌水》《无锡景》 歌《小河淌水》 两首不同体1）播放由常德歌唱2、欣赏时注意裁的音乐作家吴碧霞演唱的云作品在旋律和品《小河淌展 开 锡景》 （35分钟） 旋律、语言等2、在老师的4）请同学们注意比方面与《小河引导下尝试较《无锡景》的作品淌水》进行对让学生从两风格与《小河淌水》比。 有何不同？（用连线个作品的旋南民歌《小河淌水》 节奏上的特水》和《无锡，让同学2）引导学生在欣赏点，思考是属景》时注意作品的旋律、于那种民歌体们直观的将节奏的特点，分析这裁？ 首歌是属于哪种体裁？ 两首作品进3、欣赏江苏行比较，从听民歌《无锡景》觉上进行比3）播放江苏民歌《无注意从节奏、较。 4、同学们一律、节奏、结抢答的方式从旋律、起回顾作品的构来加以对节奏、语言等音乐要旋律和节奏的比，鉴别出山素上进行对比） 特点，从定义、歌和小调的不同之处。
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5）将同学们分成两特点、演唱形3、分组讨论组，分别对山歌和小式三方面将山能够激发学调的概念以及它们歌和小调进行生团队合作的定义、特点和演唱对比。 精神和对民形式的不同进行讨5、分组探讨山歌的学习热论，再由老师用表格歌和小调的两情。 形式展示。 种体裁的定4、通过连线6）巩固练习：播放义、特点、演练习，更进一四首不同地区的作唱形式进行分步巩固山歌品片段，进行连线看析、归纳。 和小调的相看它们分别属于那6、欣赏《绣荷关知识。 种体裁？ 包》《兰花花》 《孟姜女》《龙船调》四首不同地域的作品，并将作品归类。 三、号子 1、情景体验：拔河 1、参加拔河比1、拔河比赛1）活动规则：将实赛，体会号子能很大程度 5
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