“的、地、得”的区分教案
重庆树人凤天小学 肖永丽
教学目标： 1、 2、
了解的、地、得的作用。 区分“的、地、得”的用法。
教学重点难点： 1、 2、
了解的、地、得的作用。 区分的、地、得用法。
教学过程：
一、了解“的、地、得”的知识。
同学们，今天我们来学习“的、地、得”的区分方法。“的、地、得”是现代汉语中使用频率非常高的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
我们不少同学对“的、地、得”的用法含糊不清，作业中自然会在“的”“地”“得”用法上出错，并且屡改屡犯。大家都知道，“的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
二、区分“的、地、得”用法。 第一个的，我们来学习白勺“的”。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。这句话的意思是白勺的通常后面都接名词，或者说名词的前面用白勺de。比如：
美丽的花儿，青青的草儿， 清清的河水，蓝蓝的天上， 暖暖的风儿，绿绿的树叶， 小小的鱼儿，红红的太阳，
花儿、草儿、河水、天上、风儿、树叶、鱼儿、太阳这些词语都是表示一种事物的名字，我们叫它名词,名词前面要用白勺的。
第二个地，是土也“地”。
左边土，右边也，“地”字站在动词前。这句话的意思是土也的后面通常接表示
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动作的词，或者说表示动作的词前面用土也de
认真地做操，专心地上课， 大声地朗读，从容地走路， 痛快地玩耍，用心地思考， 勤奋地学习，辛勤地劳动，
这里的“做操、上课、朗读、走路、玩耍、思考、学习、劳动”几个词语都是表示动作的词，我们叫它动词，动词的前面要用土也“地”。
第三个得，是双人“得”。
左边两人，即是双人得，形容事物状态的词前面用双人的。比如： 兔子跑得快，乌龟爬得慢， 竹子长得细，大树长得粗， 锻炼起得早，加班睡得晚， 时间过得快，考题出得难。
快、慢、细、粗、早、晚、快、难，这些词语都是形容词，形容词的前面要用双人“得”。
三、“的、地、得”用法训练
（1）下面我请个同学来区分填空，“的、地、得” 蓝蓝（）天空 满天（）星星 白白（）云朵 师：请你来填
生：蓝蓝的天空，满天的星星，白白的云朵，都填白勺的
师：是的，因为天空、星星、云朵这三个词都是名词，名词前面要用白勺的。 师：下一组，##你来说
慢慢（）游着 快乐（）旅行 认真（）思考
生：慢慢地游着，快乐地旅行，认真地思考，都填土也的
师：真聪明，一讲就会，游着、旅行、思考这三个词语都是动词，动词前面要用土也“地”。
跳（）高 唱（）好 打扫（）干干净净
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师：再来一组，##来回答
生：跳得高、唱得好、打扫得干干净净，都填双人得。
师：是的，因为“高、好、干干净净”这三个词语都是形容事物状态的词，像这种形容词前要用双人“得”。
（2）同学们，你们再来填一填，这一次请你回答完后，自己把理由说清楚： 生读：开心（地 ）笑 尽情（地）跳舞 快乐（地）唱歌
“笑、跳舞、唱歌”三个词语都是表动作的词，动词前面用土也“地”，所以这三个空我都应该填土也的。
师：回答正确，下一组，请你说
生读：五彩（的）世界 幸福（的）日子 温暖（的）家，“世界、日子、家”三个词都是名词，名词前面用白勺“的”，所以这一组我填白勺的。 师：说得非常好。
生：急（得）团团转 、看（得）认认真真、玩（得）开开心心
，团团转、认认真真、开开心心这三个词语都是形容词，形容词前面用双人“得”。 师：你真能干，这个知识点掌握得很好。
（3）下面，我们加大难度试一试，看你们对“的、地、得”掌握牢固没有。
清晨，可爱（ ）小刚来到金灿灿（ ）花园。他兴奋（ ）很，东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）跳起舞来。请问这些空分别应该填哪个的的？
生说：清晨，可爱的小刚，这里应该填白勺的，来到金灿灿的花园，这里也填白勺的，因为小刚和花园都是名词，他兴奋得很，填双人得，东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻的摸摸，一会儿细细的闻闻，情不自禁的跳起舞来，这三个空都填土也的，因为摸摸、闻闻、跳都是表动作的词，所以应该是土也的。
师：你真棒，这么长的一段话，通过刚才的学习，就能全部回答正确，说明你学得很认真。掌握了的地得用法，相信你们以后不会再用错他们了吧。
生：对 师：好，这个知识点我们就讲到这里，再见。
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