行星的运动说课稿

6.1 行星的运动说课稿

各位评委专家，您们好！我说课的题目是高中物理人教版必修 2 第 6 章第 1 节《行星的运动》。下面，我将从教材分析、教学目标、重点和难点、教法与学法、教学过程及板书设计六个方面进行说课。

一、教材分析

本节对前面所学《曲线运动》和后面学习《万 有引力定律》起着承上启下的作用，还是要充分重视。 教材：本节教学既是前面《运动的描述》和《曲线运动》内容的进一步的延伸和拓展， 又是为了学习万有引力定律做铺垫。 学情：在物理 1 的第一章《运动的描述》部分，学生已学习了参考系、运动轨迹、运动 快慢描述的相关知识；物理 2 的第六章《曲线运动》部分，已学习了圆周运动快慢描述的相 关知识，这些都是学习行星运动的描述的知识准备。

二、教学目标 （一）知识与技能

1．知道地心说和日心说的基本内容。

2．明确开普勒三大定律的内容，同时要理解并会应用。

3．理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。 （二）过程与方法

通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解．

（三）情感、态度与价值观

1．澄清对天体运动裨秘、模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法。 2．感悟科学是人类进步不竭的动力。 3.培育学生的科学情感、精神和发展观。 三、教学重点、难点

重点 理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动。学好本节有利于对宇宙 中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法， 并有利于对人造卫星的学习。难点 对开普勒行星运动定律的理解和应用， 通过本节的学习可以澄清人们对天体 运动神秘、模糊的认识。

四、教法和学法

教法：1.“日心说”的建立的教学——采用对比、反证及讲授法。

2.行星运动规律的建立——采用放录像资料或用PPT课件模拟行星的运动情况。

学法： 自主学习、小组合作探究 五、教学过程

【新课导入】 通过多媒体展示天体运动、航天飞机、航天员的图片，引出本章课题。 通过多媒体展示太阳系的图片，引出本节课题。

【新课教学】

一、古代对行星运动规律的认识 问题展示： 1．古人对天体运动存在哪些看法?

2． “地心说”的代表人物是谁？具体内容是什么？ 3． “日心说”的代表人物是谁？具体内容是什么？ 二、开普勒行星运动定律 问题展示： 1：古人认为天体做什么运动?

2： 开普勒认为行星做什么样的运动?他是怎样得出这一结论的?并由此引出开普勒 的行星运动定律。

学生总结：开普勒三个定律

1．开普勒第一定律，板书定律内容，然后进行做一做：用图钉和细绳画椭圆。（提 出问题椭圆上某点到两个焦点的距离之和与椭圆上另一点到两个焦点的距离之和有什么关系?）

2．开普勒第二定律，板书定律内容，展示问题：根据开普勒第二定律，如果一颗 行星绕太阳沿椭圆轨道运动，它在离太阳最近的位置（近日点）和最远的位置（远 日点） ，哪点的速度比较大？通过多媒体课件展示图片引导学生分析这一问题并得 到结论近日点速度最大，远日点速度最小。

3．开普勒第三定律，板书定律内容、公式。给出参考资料：太阳系九大行星平均 轨道半径和周期的数值，供课后验证。 引导学生深入探究： 播放九大行星轨道 运动的课件，使学生对多数行星的轨道与圆十分接近有一个感性认识．提出问题： 开普勒三定律适用于圆轨道时，应该怎样表述呢?由课件展示具体内容。

【课堂训练】 通过一道例题和一道练习题对本节内容加以巩固。 【课堂小结】 日心说、开普勒行星运动定律

【作业布置】上网查阅有关行星运动的材料，与同学进行交流。 六、板书设计 力求简洁直观，使本节课的重点一目了然。