⑵
多与家长更同配合，充分利用信息平台，及时发现他们的进 步，给与“夸张”表扬。 ⑶
学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的 快乐。
五、学生习惯养成目标
本班学生大部分学习习惯较好，但仍有部分学生学习习惯较差， 具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎， 个别的学生甚至时常不做作业等。 针对以上问题， 本学期拟在学习习 惯的培养上，做以下事项。 树立榜样的作用。
让学习习惯好的学生介绍学习经验， 并推广其好的 学习方法。
完善鼓励机制。多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。 开展帮助活动。
让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生， 互
相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。
六、后进生辅导计划
班级有三个学习能力较差的学生。 但家庭父母在教育子女上能相
互一致。主要原因学习基础差，接受能力相对差一些，因此学习成绩 较差。本学期拟在转化上注意以下几个方面。 指派学习态度认真，
同时积极要求上进的学生与他们同座， 并要
求其结合成好朋友，共同进步。多关注他们的成长。课堂上，多用眼
神与他们交流；课后，多找他们谈心；作业中，多写鼓励的话语；生 活中，多与他们聊天。多与家庭沟通。发现进步及时与家长联系，使 家庭与学校共同配合。发现点滴进步，及时在班上表扬，激发他们的 上进心。
七、教学业务研修安排
虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。每周至 少听课 节。
第二篇：三峡之秋教案(人教版五年级语文上册教案)三峡之秋 教学要求： 1、积累词汇；
2、了解课文内容，了解课文写作顺序； 3、了解三峡景物的特点；
4、朗读自己喜欢的段落。
教学准备：1、布置学生课前收集有关三峡的资料； 2、准备三峡的风光片vcd，实物投影 教学过程： 一、导入新课 板书课题，齐读课题 二、学生介绍三峡
你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流）
1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 2、还可以让学生介绍其他资料。
3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》 你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡vcd 三、新授
看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？学生自由发言。 那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。 1、出示自读要求，学生轻声读课文。 --1--
2、指名朗读，纠正读音，师生评议。思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？
3、以小组为单位，学习课文
出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？ 组长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流，师做好板书。
5、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。 6、思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间）
7、全文表达了作者怎样的感情？ 8、配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。 四、小练笔
模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》。 写完后，出示一到两篇交流。 五、作业：
回家后，请你做一做小导游，将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈 板书设计： 正确、流利地朗读课文 14＊三峡之秋 领略三峡秋天的美景 --2--
第三篇：人教版小学语文五年级上册教案人教版小学语文五年级上册教案——《梅花魂》教学设计六
[教学要求]
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4、有感情地朗读课文。 [教学重点]
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。 [教学难点]
理解外祖父对梅花品格的阐述。 [教学方法]
朗读法，情景教学法，扶放结合法。 [学法]
读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学习方法。 [教学准备]
梅花挂图，《红梅赞》歌曲vcd碟。 [教学时间]两课时。 第一课时
重点：自学字、词，了解内容，理清层次。 一、激情引趣，导入新课。 1、出示梅花挂图。
2、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜
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