高三化学一轮复习的策略和方法

高三化学一轮复习的策略和方法

河南省新乡市第一中学 李玉萍 453000

一、高考是什么?

高考——是为高等学校输送人才的选拔性考试，是一次学能测验。会考——是学业水平测试 。学能测验——主要考查考生已有的和潜在的学习能力。 学习能力——通常是指掌握和运用知识、技能的思维能力和自学能力。我不太赞成为了节省时间把必修一、必修二上与选修四上相关内容合并起来，一步到位。我做过调查，高中化学最难学的是选修四，但是有相当一部分学生觉得选修一难学，这是我没有想到的。可能原因，1.从初中到到高中不适应。2.必修一内容多课时紧，没学透。 二、高考化学试卷结构

高考化学试卷的结构今年会有所改变。近日，教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》（教试中心函〔2016〕179号），发布了2017年普通高考考试大纲修订内容。 修订基本原则：

坚持整体稳定，推进改革创新。 优化考试内容，着力提高质量。 提前谋篇布局，体现素养导向

修订后的考试大纲删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块。考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个模块作答。删去目的：优化考试内容，着力提高质量

原因分析如下：

1. “化学与技术”模块选考学生占比率很低。

2. “化学与技术”选考模块试题考查的内容在元素化合物必考知识模块中有一定重合。

3. “化学与技术”模块试题题型考查与必考非选择题中工艺流程题题型重复。 4. 减小理综试卷中试题容量，减少试卷长度，减少阅读量，从而使学生能够集中精力做题，避免无谓在考场上浪费时间。 5. 消除学生侥幸心理，使高考更公平、公正。

删去“化学与生活” “化学与技术”模块，理综试题部分题序将发生变化，大家预测一下，必考非选择题部分考查工艺流程题的概率是增大还是减小？

删去“化学与生活”“化学与技术”模块，试题很有可能会将“化学与生活”“化学与技

术”的内容融合到必考题中，所以我个人认为工艺流程题考查的概率将进一步加大。我们知道选择题中每年都有一个化学与生活的题，在大题中与“化学与生活”“化学与技术”相关的开放性答案也常常出现。因此2017年高考备考中，我们应该关注近几年高考题中“化学与生活”“化学与技术”的试题的类型，所以对高三的老师和同学们来说，我们不是负担减轻了，与“化学与生活”“化学与技术”相关的内容很可能在必考题中出现，所有我们不能掉以轻心，需要“提前谋篇布局”。

三、三轮复习时间安排表

一轮复习：5月1日——下一年1月15日——夯实基础 ，突出重点 二轮复习：1月16日——3月15日——构建网络 ，提升能力 三轮复习：3月15日—— 5月20日——实战演练 ，积累经验 自主复习：5月20日——6月6日——回归课本考前热身 四、高考一轮复习策略及方法

高三化学一轮复习的主要任务：1. 是扎实基础，突出重点2. 是构建知识体系，突破难点 通过对中学化学的知识点、考点、热点问题的学习、思考和总结，从而使所学知识更为扎实、更为系统；但是，热点问题、热点专业不一定永远是热点，所以一轮复习要全面铺开，把每一个知识点挖深、挖透，以不变应万变。

策略（一）上好复习课 策略（二）出好考试卷 策略（三）讲好试卷讲评课 高三的课型不外乎有下列两种类型：1、基础知识复习课。2、试卷讲评课。 策略（一）上好复习课 1. 重视教材，狠抓基础

这种课做到有目标地精讲。教师的“教”是更好帮助学生对知识进行归类、整理，对知识点、考点、热点进行思考、总结，从而使学生“学”得更为扎实，更为系统，更能灵活运用。对学生已经熟练掌握的知识点，教师如果还多费口舌，不但浪费时间也会令学生不耐烦。应给学生讲原理、讲应用、讲方法、讲技巧、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效；对于学生“一听就懂、一做就错”的知识，老师要多花时间，强化学生的基础知识和运用基础知识解决实际问题能力。

教材是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，将

教材知识挖深挖透，灵活迁移。 课本上的实验、课后习题、思考与交流，甚至资料卡片等，这些都需要认真复习，给予关注。

如:2016年全国Ⅰ(27题15分)它就是选修四课本第26页【实验2-5】迁移和应用，把这个实验与化学平衡和沉淀的溶解平衡、溶度积、氧化还原反应等有效的结合起来。

元素铬(Cr)在溶液中主要以Cr3+(蓝紫色)、Cr(OH)4?(绿色)、Cr2O72?(橙红色)、CrO42?(黄色)等形式存在，Cr(OH)3为难溶于水的灰蓝色固体，回答下列问题：

(1)Cr3+与Al3+的化学性质相似，在Cr2(SO4)3溶液中逐滴加入NaOH溶液直至

过量，可观察到的现象是_________。

(2)CrO42?和Cr2O72?在溶液中可相互转化。室温下，初始浓度为1.0 mol·L?1

的

Na2CrO4溶液中

c(Cr2O72

?

)随c(H+)的变化如图所示。

①用离子方程式表示Na2CrO4溶液中的转化反应____________。

②由图可知，溶液酸性增大，CrO4?的平衡转化率__________(填“增大“减小”或“不变”)。根据A点数据，计算出该转化反应的平衡常数为_______。

③升高温度，溶液中CrO42?的平衡转化率减小，则该反应的ΔH_________(填“大于”“小于”或“等于”)。

(3)在化学分析中采用K2CrO4为指示剂，以AgNO3标准溶液滴定溶液中的Cl?，利用Ag+与CrO42?生成砖红色沉淀，指示到达滴定终点。当溶液中Cl?恰好完全沉淀(浓度等于1.0×10?5 mol·L?1)时，溶液中c(Ag+)为_______ mol·L?1，此时溶液中c(CrO42?)等于__________ mol·L?1。(已知Ag2 CrO4、AgCl的Ksp分别为2.0×10?12和2.0×10?10)。

(4)+6价铬的化合物毒性较大，常用NaHSO3将废液中的Cr2O7?还原成Cr，反应的离子方程式为______。 2.作风严谨，规范表达

今年高考中我们学校出现些异常情况，按照估分和自主招生至少考上清华北大8人。一个估分680多分，高考分数下来642，一个估分690，成绩下来是658分，这两个学生都有自主招生加分，一个加30分，一个加20分。正常情况下稳走清华北大。为什么会出现这种情况，难道只是学生发挥失常？是学生心理素质不好？这种情况今年开封高中也同样出现，几乎全军覆没。难道没有老师的原因？我们知道，尖子生估分情况很准，特别是高考过后这两个学生参加自主招生时自己就说 自主招生的加分不一定用上，说明他们没有考试失常。

高考大纲对学生化学学习能力的要。第一条就是：接受、吸收、整合化学信息的能力

(1)能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 (2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

(3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整

2

3+

2

合，重组为新知识块的能力。

学生在考试中最容易失分的是实验题，例如实验方案的设计、错误结果的分析、实验现象的描述，化学平衡中移动方向的判断及原因分析，电离平衡中离子浓度大小排序及平衡移动的分析，也就是说学生在答题叙述中不严谨、不规范失分。所以，在复习中要纠正学生的不规范写法，不规范说法。例如：（1）化学平衡常数，在计算过程中要带单位， （2）化学实验和化学计算中要注意有效数字。在配制物质的量浓度的溶液时，用托盘天平称量固体、用量筒量取液体，酸碱中和滴定时要注意有效数字。近年来热化学方程式的有关计算、化学平衡常数的有关计算也涉及有效数字问题，希望引起大家的关注。（3）化学用语、盐的水解、弱电解质的电离、离子方程式的书写等需要进一步加强。 3.紧跟形势，关注变化

特别是今年，更要注意。（1）关注和环保有关、与新能源有关的工艺流程题（2）关注与磷、硫、氯、氮有关的新知识题。（3）化学平衡常数的表达式及计算，溶度积的计算。在平衡常数表达式中，在气相或溶液中，固体或纯液体不能写在平衡常数表达式中，但是现在的高考题中有用气体的分压来表示，所以在复习中也要注意这方面的练习，强调学生要能灵活运用、融会贯通。（4）关注科技动向，注意前沿科学的应用。青蒿素、火箭燃料等，对于这些知识，如果学生见过，可以缓解学生考场上的紧张情绪，正常发挥出自己的水平。