小学语文课堂有效提问的策略研究结题报告

将是我们下一步需要研究的课题。

2、教师队伍需整体发展。本课题在转变教师的教学观念上取得了较明显的效果，在提升教师的教学策略上也取得了较大的进步。但从学校整体层面看，部分教师课堂教学提问的有效性还有待加强，创新意识还不够凸显。 八、今后的设想：

《小学语文课堂有效提问的策略研究》课题研究经历了一年的时间，积累了一定的研究经验，取得了一些成果，但是课题的结题不等于研究的终止，课题组成员还需进一步做深入的研究和实践。小学生学习能力和思维能力的培养给教师的教学提出了更高的要求，要求教师更全面的关注学生的全面发展，今后课题组还将做以下工作： 1、 教师要不断加强自身学习，提升理论水平。通过购买关于教师影响力、学生习惯培养、学生能力提高、学生发展方面的书籍，加强教育理论的学习，促进自身发展，为课题研究提供更多的理论支撑。 2、积极运用课题成果，将教材与课标精神更加紧密的结合。课题组教师要善于运用灵活多样的提问方法和教学方法，创设更加丰富多彩的课堂，强化学生的问题意识，激发学生参与课堂的兴趣，不断提高学生学习能力和思维能力，促进学生学习习惯的持久性。优化了提问策略，还要根据学生的回答进行丰富有效的评价，构建有效的课堂提问评价模式，必须对课堂提问的各个环节进行深入的思考和研究，理性地对待课堂提问。

随着新课程改革的推进，如何在新课程实验中进一步完善和推广，

应用课题研究成果提高教学效率，对我们提出了一个新的机遇和挑战，我们将继续加强教学研究的步伐，虚心接受实践的检验，不断发掘其内涵，取得更大的收获！