课 题 课 型 建议课时 课程标准 要 求 新授 2 1、学习精心选材 2、品味语言 八、十三岁的际遇 主 备 人 教学方法 审 核 人 合作探究 知识与技能：积累文中丰富的词汇和美句 学 习 三 维 目 标 过程与方法： 1、反复朗读文中精彩语段，体会本文语言优美淡雅充满诗情画意的特点 2、解析本文在叙述的基础上抒情、议论的作用 情感态度与价值观： 感受知识的巨大力量，激发获取知识的欲望，遨游于知识的海洋 学 习 重 点 学 习 难 点 学 习 材 料 小黑板 反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇 1、 学习运用多种修辞手法，抒发浓厚真挚的感情 2、 品味语言 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教师、学生行为 曾经有一个十三岁的女孩被北大破格 录取，有幸成为这所著名学府的一员。 教材目标 教、学有感 一、导入 在北大建校九十年之际，她为北大写 了一曲赞歌。今天，就让我们一起解 读这曲赞歌，感悟作者那款款深情吧。 讨论文章结构 二、 阅读 课文 整体 把握 学生讨论交流 教师据回答板书： 向往北大（1-2） 十三岁的际遇 成长在北大（3-12） 感谢北大（13-17） 生问：“哦，北大，北大，你委于我的 实在太多，太多。”作者怎样评价自己 与北大朝夕相处的整整两年的时光的？你同意这个评价吗？ 同桌讨论交流。 三、 质疑 交流 老师总结： 作者对北大的评价是：北大拥有纯洁的真理之光，清新自由的气氛，是一 条生命饱满的河流。更主要的是作者通过自己的评价，折射出北大90年来 在中国现代史上的启蒙和先驱意义， 也揭示了北大对于未来的意义，立意 深刻。 四、 课后 探究 你对于文中11段的“风景”、“河” “船客”、“舵手与船工”与“不系之 舟”是怎样理解的？ 把握课文结构 板 书 设 计 向往北大（1-2） 十三岁的际遇 成长在北大（3-12） 感谢北大（13-17） 你对文中11段的“风景”、“河”、“船”、“船客”、 作 业 与 评 价 “舵手与船工”、“不系之舟”是怎样理解的？ 教 、 学 反 思 课 题 课 型 建议课时 课程标准 要 求 新授 2 1、学习精心选材 2、品味语言 八、十三岁的际遇 主 备 人 教学方法 审 核 人 朗读、探究 知识与技能：积累文中丰富的词汇和美句 学 习 三 维 目 标 过程与方法： 1、反复朗读文中精彩语段，体会本文语言优美淡雅充满诗情画意的特点 2、解析本文在叙述的基础上抒情、议论的作用 情感态度与价值观： 感受知识的巨大力量，激发获取知识的欲望，遨游于知识的海洋 学 习 重 点 学 习 难 点 学 习 材 料 小黑板 反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇 3、 学习运用多种修辞手法，抒发浓厚真挚的感情 4、 品味语言
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