幼儿园主题墙创设存在的问题及对策

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幼儿园主题墙创设存在的问题及对策

作者：裴佳美

来源：《学周刊·上旬刊》2015年第03期

摘要：幼儿园的环境创设的好与否直接影响着幼儿身心的健康发展，而幼儿园的创设环境主要是指幼儿园的物质环境与精神环境的创设。本文将从幼儿园主题墙创设存在的问题入手进行分析，对于当前存在的问题，如主题墙饰缺少统筹，随意性强;主题墙饰缺少持续，阶段性设计;主题墙饰设计单一，教师主导性过强。对于存在的这些问题提出相应的解决对策，为幼儿园整体上的环境创设的提供可供参考性的建议。 关键词：幼儿园 主题墙创设 问题 对策

良好的教育环境是幼儿健康成长获得科学教育的重要构成部分，环境质量越高，对幼儿教育的保障性就越强。2001年教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，在《纲要》中提出了“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”的思想理论;而《幼儿园教师专业标准》中则是将“环境创设与利用”定为衡量幼儿园教师专业与否的标准之一，这个《标准》是在2011年由教育部公布的。这些都说明了环境创设对幼儿健康成长的重要性，但是当前幼儿园的环境创设存在着不少的问题。比如有些幼儿园将重心放在了环境创设的物质方面，而忽略或是对精神方面的创设关注的不够，这样就直接影响着幼儿身心的健康发展。

一、幼儿园主题墙创设存在的问题及原因分析 （一）主题墙饰缺少统筹，随意性强

幼儿园的创设环境关系到幼儿的身心健康发展，而主题墙创设作为幼儿园创设环境的重要组成部分，却存在着不足。首先，主题墙的墙饰缺少统筹规划，没有从整体上去把握，随意性太强，没有从全局出发。主题墙的设计在保证与教育活动相适应的前提下，还应该注重去宏观掌握，不能太过分散不成一体。而现在幼儿园主题墙创设就太过随意，没有从幼儿身心的健康发展全面考虑，整体上把握主题墙饰的设计。 （二）主题墙饰缺少持续性设计

幼儿园在主题墙创设的时候，总是缺少持续性。主题墙的设计关系到能否吸引幼儿学习与娱乐身心的兴趣，因而设计不能显得固定与死板。主题墙的设计缺少阶段性的设计与变换，教师在课程准备的时候，可能某一个阶段的内容能够连贯表现出来，可是这些也只能让幼儿学习比较单一的东西，缺少变化，不能丰富幼儿的思维与学习能力的提高。一般来说，教师进行主题内容讲解的方式是以提供图片的形式供幼儿观看为主导的，这样或许会因为图片的设计漂亮