实 施 过 程
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策
1． 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法
由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。
2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
本单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。因此，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。
3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。让学生学会探索模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。
有 效 性 评 价
（一）重视对学生数学学习过程的评价：
1、注重对平时作业的评价，在家校联系单上及时给与表扬； 2、以四人小组为评价小组，分阶段评价学生的数学课堂表现；
3、重视对数学实践性作业的布置，并对成效好的同学给以及时表扬，树立榜样； 有效利用“数学之星”的评比机制，促进学生的数学学习。 （二）恰当评价学生基础知识和基本技能的理解与掌握： 1、每课时教学内完成后及时进行知识检测与补缺。
2、本单元结束后适当组织学生进行数学知识竞赛（可以是单项的，也可以是综合性的）。 （三）教师教学行为评价 重视对学生数学学习过程的评价。
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人教版数学五年级上学期第二单元《课程纲要》 学校名称 适用年级 学生、教材及其他资源背景分析 后士郭小学 五年级 总课时 课程类型 必修课程 设计教师 徐红伟 8课时 设计日期 2015.8 本学期进入小学高年级阶段 从学生方面看，我所任教的五年级一班大部分的学生学习态比过去有很大的进步。全班共有学生62人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的能力，以提高成绩。本单元教材要求学生掌握：小数除法法、商的近似值、有关小数除法的两步计算、运用整数乘法运算定律的推广进行小数的简便计算等内容。 课 程 目 标 1.结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义。能用数对来表示具体情境中物体的位置。 2.结合具体学习内容培养观察、推理与表达的能力，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。 3.经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想，发展空间观念。 4.感受数学与现实生活的联系，养成积极参与数学学习活动的习惯。 实施内容 课 程 内 容 实 施 过 程 ㈠教学方式 例2 例1 课时安排 1课时左右 1课时左右 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习
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。
㈢实施对策
1． 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法
由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。
2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
本单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。因此，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。
3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。让学生学会探索模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，以此为载体，培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。
有 效 性 评 价
（一）重视对学生数学学习过程的评价：
1、注重对平时作业的评价，在家校联系单上及时给与表扬； 2、以四人小组为评价小组，分阶段评价学生的数学课堂表现；
3、重视对数学实践性作业的布置，并对成效好的同学给以及时表扬，树立榜样； 有效利用“数学之星”的评比机制，促进学生的数学学习。 （二）恰当评价学生基础知识和基本技能的理解与掌握： 1、每课时教学内完成后及时进行知识检测与补缺。
2、本单元结束后适当组织学生进行数学知识竞赛（可以是单项的，也可以是综合性的）。 （三）教师教学行为评价 重视对学生数学学习过程的评价。
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人教版数学五年级上学期第三单元《课程纲要》 学校名称 适用年级 学生、教材及其他资源背景分析 后士郭小学 五年级 总课时 课程类型 必修课程 设计教师 徐红伟 3课时 设计日期 2015.8 使学生理解小数除法的意义，掌握计算法则，能比较熟练地进行小数除法笔算和简单的口算。 掌握小数乘除混合运算的运算顺序，并能用简便方法正确地进行计算。 会用四舍五入法截取商的近似值。 初步理解循环小数的概念，知道有限小数和无限小数的区别；掌握循环小数的简便记法；掌握求商是循环小数的近似数的方法。通过小数除法计算方法的教学，培养学生初步的观察、分析、归纳概括的能力，渗透转化的数学思想方法。并使学生养成检查、验算的良好学习习惯。 课 程 目 标 1、 使学生理解小数除法的意义，掌握计算法则，能比较熟练地进行小数除法笔算和简单的口算。 2、 掌握小数乘除混合运算的运算顺序，并能用简便方法正确地进行计算。 3、 会用四舍五入法截取商的近似值。 4、 初步理解循环小数的概念，知道有限小数和无限小数的区别；掌握循 环小数的简便记法；掌握求商是循环小数的近似数的方法。 5、通过小数除法计算方法的教学，培养学生初步的观察、分析、归纳概括的能力，渗透转化的数学思想方法。并使学生养成检查、验算的良好学习习惯。。 实施内容 小数除法的意义和除数是整数的小数除法 除数是整数的小数除法 一个数除以小数 商的近似数 循环小数 用计算器探索规律 课时安排 1课时左右 1课时左右 1课时左右 1课时左右 1课时左右 1课时左右 课 程 内 容 实 施 过 程 解决问题 复习课 1课时左右 1课时左右
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