教科版本科学一年级第七课时教学设计
课题 在观察中比较 （一）科学知识： 认识比较的含义。 学习 目标 （二）过程与方法： 通过改变观察和比较的方法，明白他们对结果的影响。 （三）情感态度与价值观： 感受观察和比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。 重点 难点 认识比较的含义。 感受观察和比较的作用。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1.播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什吗？ 2.老师把这几位恐龙朋友请到了教室（出示恐龙图片）请同学们仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？ 学生活动 学生观看视频并表达所看到的内容 观察特点，并表达 设计意图 通过播放动态的视频，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。 通过一起展示不同的恐龙，能够引导学生潜意识的对他们的外貌进行对比，从而引出课题。 单元 第二单元 学科 科学 年级 一上 第二只恐龙：个头最大，脖子最长 第一只恐龙：尾巴最长 第三只恐龙：个头最小 讲授新课 这只大，那只小，这个长，那个短…… 为什么会有大小和长短之分呢？ 之所以有大小、长短之分，用到的是一种方法——“比较”，这节课就让我们共同走进《在观察中比较》 比较：对比几种同类事物的异同、高下。 一、观察比较 1.要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢？ 2.每个小组拿出课前准备好的恐龙模型，明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，并排序。 要求：小组合作 仔细观察 多种方法 记录结果 3.汇报比较的方法。 回答问题 按要求小组合作完成任务 通过学生的语言自然地引出比较的课题 通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点 比较高矮 根据小组研究，汇报观察方法 通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查学生的观察结果 在学生补充其他小组的资料时，比较长短 比较胖瘦 注意：因为恐龙的体型是不规则的。所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等 …… 汇报完，让其他学生进行补充 二、研讨方法 1.我们是怎样比较的？比较的结果是什么？ 补充汇报结果 既能丰富结论， 又能使学生集中注意力听其他小组的汇报
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