活经历中一点一点地建构自己，形成我们所说的“我的人生”。 板书：4.生命是独特的，生命意义是具体的 （四）在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。在被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。 问：在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 这样的志愿者活动对你会有怎样的意义？ 学生回答 师：我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 板书：5.生命的意义需要自己发现和创造 （五）作为一名在校的中学生，我们应该如何去实现自己的人生价值呢？（从生活点滴做起） 课后拓展 你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、 欣赏图片 小组讨论 回答问题 在相同起跑线上的两个人，人生轨迹也是不同的。从而说明生命是独特的，生命意义也是具体的 财富、人际交往、健康、情感、休闲、社会服务…… 5
小组讨论的形式既升华本课内容，又培养学生的合作学习能力，让学生感受到自己是自己生命的导演，自己 要去发现和创造自己生命的意义 课堂小结 生命如此伟大， 人生如此精彩！ 我们一同歌颂伟大祖国！ 让我们借力于伟大祖国的复兴力量， 充分参与社会生活， 实现自己的美好梦想吧！ 为实现中国梦贡献力量吧！ 让我们的生命在中国梦中6
更加精彩！！ 板书 感受生命的意义 一、生命的追问 1. 人为什么活着 2. 怎样的一生是值得 二、养护精神 3.探索生命的意义 4.生命是独特的，生命的意义是具体的 5.生命的意义需要自己发现和创造
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