加减法的意义和各部分间的关系教学案

加减法的意义和各部分间的关系教学案

设计人：史国霞

学习内容：课本2、3页的例1，完成练习一的习题。 学习目标：

1.会表述加减法的意义，知道加减各部分间的关系。 2.会应用加减各部分间的关系进行验算。 学习过程： 一． 口算训练

125+75= 178-78= 540+160= 343-43= 45+55= 598-98= 64+36= 256-56= 320+680= 137+63= 二． 新课探究

1. 加减法的意义

出示例1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长1142千米。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （1） 从题目中你获得哪些信息？（借助线段图分

析题目中的条件）

（2） 让学生根据写出加法算式 814+1142=

1142+814=

（3） 为什么要用加法呢？什么是加法呢？（学生

先思考，再小组内讨论）

小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做

加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。

2. 让学生根据例1中的加法应用题改编成减法应用题，依次出示例1的（2）、（3）题

（2）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木长814千米。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？

（3）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，西宁到格尔木的铁路长多少千米？

（1）根据题目中的条件依次出示（2）、（3）的线段图。

（2）根据线段图写出两道减法算式，为什么这样列式？什么是加法呢？

小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（结合具体的算式介绍各部分的名称）

3. 加法和减法之间的关系 （1） 根

据

814+1142=1956

1956-814=1142

1956-1142=814小组内讨论：加法和减法之间有什么关系？

（2） 学生展示汇报：和 = 加数+加数 加

数=和-另一个加数 被减数-减数=差 减数=被减数-差 被减数=差+减数

（3） 即时小练习：3页的“做一做”，练习一的2题。 三． 巩固练习

练习一的1、3、4、5题 四． 课堂总结

本节课学了什么？还有哪些困惑？ 课堂检测 1. 填空：

（ ）+725=910 （ ）-520=137 873-（ ）=198 2. 计算并验算。

179+365= 349+563= 476-99= 757-98=

3.一本故事书有340页，小明读了一些，还剩下97页没有读，小明读了多少页？