实验专题
实验题解题技法 1．实验题的特点
实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习的物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度与价值观．实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法以及解题步骤，也都适用于对实验题的正确解答．下面仅对它的特殊性作几点说明． 2．实验题解答过程中需要注意的问题 (1)实验原理定方向
正确解答物理实验题必须坚持用实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：
第一、要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理
例1 为了测定一小正方体木块(不吸水)的密度，可供选用的实验器材有：托盘天平(含砝码)、量筒、刻度尺、大头针、水．请你设计三种不同的实验方案，只要求将每种方案所选用的器材填人下面的横线上．
方案(1) ． 方案(2) ． 方案(3) ．
分析：此题是设计测量物质密度的实验题，物质的密度是物质的一种特性，与物体的体积、形状、质量、状态等都没有关系，但是可以用某一物体的质量和它的体积的比值来计算物质的密度，即ρ=m/v是该实验的原理。所以设计的实验只要能测出物体的质量和体积，怎样设计都可以。
答案：本题是一道开放性试题，答案不惟一、不确定，需要综合利用测量、密度、浮力等知识来分析．测木块的密度的基本思路是设法测得或求得木块的体积和质量．体积可用刻度尺测量后进行计算而得出或用排水法测得，也可借助量筒的刻度定性比较；质量可用托盘天平直接测得，或借助浮力知识求出重力后间接计算得出，以上这些测体积和质量的方法的不同组合可形成多种方案，现提供5种供参考： (1)托盘天平、量筒、水、大头针；(2)托盘天平、刻度尺；(3)量筒、水、大头针；(4)量筒、刻度尺、水；(5)刻度尺、水． 第二、要从实验原理中理解实验成立的条件
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例2、现有刻度尺、天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、秒表．
(1)选取上述测量工具中的 ，可直接测出的一个物理量是 ； (2)利用以上测量工具进行组合使用：
间接测出一个力学物理量，选取仪器是： ，所测物理量的表达式： · 间接测出一个电学物理量，选取仪器是： ，所测物理量的表达式：
分析：此题旨在考查学生灵活运用实验器材和根据实验原理合理选择器材。此题属于开放性命题，只要合理都是正确的。如间接测量力学中的密度，可用天平和量筒，间接测量电学中的电功率，可用电流表和电压表，这需学生要撑握好实验原理。 答案：（1）天平、质量；电流表、电流等。（2）密度，天平、量筒；电功率，电流表、电压表。等等。
第三、弄清一个实验原理可以做不同的类似实验
例3 测滑轮组的机械效率需要测量的物理量有 ，其表达式是 ．如果测斜面的机械效率需要测量的物理量有 ，其表达式是 ·
分析：此题主要考查对机械效率概念的理解和应用；机械效率是所有机械都应标明的性能指标，它反映任何一个（种）机械做功时有用功和总功的比例关系，所以测滑轮组和斜面的机械效率的原理都是η＝W有用/W总，且有用功是对物体做功；总功是对机械做功。 答案：物重G、物体上升的高度h、绳上的拉力F、绳子移动的距离s η＝W有用/W总。物重G、斜面高度h、沿斜面拉物体的力F、斜面长度L η＝Gh/FL 第四、理解原理设计替代性实验
例4、现有一个电池组、一个电流表、一个开关、一个已知阻值的电阻R。、导线若干，用上述器材测定待测电阻Rx的阻值，要求： (1)画出实验电路图．
(2)简要写出实验步骤并用字母表示测量的物理量(电流)． (3)写出待测电阻Rx阻值的表达式．
分析：批题主要采用等效代替法；因为测电阻的
原理是R=U/I，而此题提供的仪器只有一只电流表，因此解答此题必须想办法确定Rx两端的电压，我们知道并联导体两端电压相等，所以R0与Rx组成并联电路，算出R0两端电压就可以代替电压表的作用。
解：根据题目可以设计出电路图如图所示，实验步骤是：①按照电路图连接好
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