(2)…can’t swim． (3)…can’t fly a kite． (4)…Can ride a bike． (5)…can run． 第四题的参考答案为: (1)I can see two．或Two． (2)I can see a hat．或A hat． (3)Yes，I call． (4)Yes，sheis． (5)No，he isn’t．
第五题书写是为了提醒教师注意，学生进入四年级后仍要坚持练习书法。 (4)家庭作业：
做练习册中的Ex.7和Ex.8。
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Lesson 7 Let’s play school
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)
项目 内容 要求 能拼读含这些音标的单词 能听懂、会说、会认读并能 根据中文拼写出英文 能听懂、会说、会认读 能只要求能听懂和认读 只要求能拼读，不要求知道 词义 语音 元音音标[u:][ɑ:]和辅音音标[t?] who, are, ask, class， four, two, do, room * 词汇 school，teacher，pupil，sleep grade glass Are you in Class Four? Yes, we are．/No, we are in Class Two． 语言 He is in Class Four． 结构 He isn’t in Class Four. Is he/she in Class Four? Yes，he/she is．/No，he/she isn’t． 交际 用语 What can you do? We can sing． Don’t sleep in class． 能听懂、会说，并能用来 进行会话 能理解和掌握，并能用替 换词造句和运用 *room一词本课中未出现，是为了配合[u:]音的教学而将其列入本课词汇表并升级的。 二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排4个课时。 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时
第一课时 Listen,point and read,学习元音音标[u:][ɑ:]和辅音音标[t?]
(1)复习检查：
A．自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B．复习前几课所学的音标：教师可以出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读，如 ['n?:e?n]['w?:k?]['??kl][i?k][tenθ][fl??]['mi:ti?][l??]['futb?:l]等(以上单词含[?]等 [e][i][?][?][u][?][i:][?:][?:][θ][e][?][?]等音)。
C．复习含[u:][ɑ:][t?]等音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读：are，banana，do，who， two，too，room，cool，blue，you，new，excuse，chick，chips。 (2)导入新课：
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Listen，point and read，学习元音音标[u:][ɑ:]和辅音音标[t?] Let’s talk的前半部分
Let’s talk的剩余部分和Let，s chant Let’s learn，Let’s make a card和Let’s practise
三、各课时的教学内容和步骤：
A．学习音标[ɑ:][u:][t?]：教师板书：
ar, ass, ask oo, o, u ch [ɑ:] [u:] [t?]
指出[ɑ:]和[u:]均是长元音，字母组合ar常读作[ɑ:]，另外a在ss，sk等前时也常读作 [ɑ:]，字母组合oo常读作[u:](或[u])，o在开音节词尾有时读作[u:]。u在开音节中读字母 名称音[ju:]，含辅音[j]和元音[u:]。字母组合ch常读[t?]，偶尔读[k]，如school。再讲一下 这三个音的发音要领，然后领读几遍。
B．注音标、读单词：先让学生给Listen，point and read中的字母组合和单词等注上音标如 下，然后按音标朗读单词，朗读的时候注意音标与字母和字母组合对上号：
-oo-[u:] school [sku:l] room [ru:m] -o-[u:] who [hu:] do [du:] -ass[ɑ:] glass [ɡlɑ:s] class [klɑ:s] -ch-[t?] teacher chick ['ti:t??] [t?ik] 表格中的school，room，who，do，class，teacher等是本课要学的生词，在读的时候 要有意识记一下词义。 (3)操练：
A．操练音标：从《活动材料》中找出音标[u:][ɑ:][t?]的卡片，将[u:]和[ɑ:]涂成红色，将[t?] 涂成黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将[u:][u][ɑ:][?][?][t?][?]等音标的卡片放 在手头，教师讲一下它们的区别，然后读音，让学生举卡片，如教师读[ɑ:]，则学生将卡 片[ɑ:]举起来。特别要注意[u:]和[u]，[ɑ:]和[?]，[t?]和[?]的区别。在操练熟练后，由教 师举卡片，让学生读音。
B．对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词：
food[fu:d] soon[sum] zoo[zu:] pupil['pju:pl]
move[mu:v] whose[hu:z] whom[hu:m] two[tu:]
are[ɑ:]
far[fɑ:] park[pɑ:k] hard[hɑ:d]
ask[ɑ:sk] basket['bɑ:skit] grass[ɡrɑ:s] pass[pɑ:s]
catch[k?t?'] watch[w?t?] chalk[t??:k] cheap[t?i:p]
在读这些音时，要有意识记一下本课单词pupil，two，are和ask的词义。 C．朗读音标：朗读练习册中Ex.1中含[u:][ɑ:][t?]音的单词的音标。
D．辨音练习：先讲一下[u:]和[u]，[ɑ:]和[?]的区别，并按第一课中的方法做辨音练习，然 后让学生朗读练习册中Ex.2的音标。 (4)语音小结:
小结五个长元音，教师列表如下，并朗读：
ee，ea or er，ir，ur oo ar [i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:] 然后教唱长元音歌。 (5)检测：
做练习册中的Ex.3。
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第二课时 Let's talk的前半部分
(1)复习检查：
A．默写单词：教师读单词，让学生写。下列单词要拼写出英文并写出中文意思：let，but， we，sing，what。下列单词只要写出中文意思：play，who，are，you，four，two，do。 B．朗读音标：朗读含[u:][ɑ:][t?]音的单词的音标，如['ru:l?][ɡru:p]['fɑ:e?][dɑ:ns][m?t?] [t?u:z]等。
C．根据音标朗读本课生词：将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。 (2)导入新课：
A．学习生词：在黑板上的生词后面注上词义，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让 学生朗读并说出词义。
B．导入对话：由于本课中角色较多，用简笔画情景教学法导入从“Let’s play school，OK?” 到“We can sing．”比较合适。教师可出示四幅简笔画(参考本书附录二)，然后放两遍 录音，让学生逐句译成中文。 (3)操练：
教师在简笔画下写上关键词：第一幅写play school/who，teacher，第二幅写I， teacher/We，pupils，第三幅写ask，Class 4/No，Two，第四幅写what，do/sing。先看 第一幅画并听录音，再逐句跟说然后连起来说，再让学生看着关键词自己复述，最后叫 一些学生站起来复述。第一幅图说完后按同样的方法说第二幅，然后将第一、第二幅连 起来说。再按同样的方法说第三、第四幅，最后将四幅画连起来，从头到尾复述。 (4)家庭作业：
做练习册中的Ex.6和Ex.7。
第三课时 Let's talk的剩余部分和Let's chant
(1)复习检查：
A．复习生词：复习上一课时所学的生词，教师读英文，学生写。其中school，teacher，pupil 和sleep 4个词只要求写出中文意思，其余who等8个词要求拼写出来并写出中文意思。 B．自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。 (2)导入对话：
与上一课时一样，用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，然后放两遍录 音，让学生逐句译成中文。 (3)操练：
教师在简笔画下写上关键词，第一幅写关键词Don’t sleep/Yes?第二幅写关键词 What，do/sleep。然后看图听录音，再逐句跟说，并连起来说，再让学生自己看着关 键词复述，最后叫一些学生站起来复述。先说第一幅图，再说第二幅图。两幅都说完后 连起来复述。然后与上一课时所学的内容连起来复述。下课前布置学生将对话背出来， 准备下一节课抽查。
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