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议论文写作结构模式训练(二)—并列式教学设计
Training of argumentative writing structure model (2) - parallel teaching design
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议论文写作结构模式训练(二)—并列式教学设计
前言:小泰温馨提醒,语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改
调整及打印。
命题人:何龙
一、并列式模式结构 (一):分论点并列式 写作步骤:
1、首先提出一个论证总题却不确定论点
2、在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点,分别予
以论证,从各个方面阐释总题,做出结论
具体要求:
1、选择的分论点从数量上说,至少是三个方面或更多的方
面。
2、分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。各分论点
之间处于同等地位,但不能重复,不能相互包括,也不能相互交叉。
3、要避免从同一角度选择论据;从同一角度选择论据,就
缺乏广度,导致论据复沓单调,论证也就显得以偏概全、苍白无
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力;而从不同角度选择论据,既丰富全面,使论证广泛展开,又典型精练使文章严谨有力。
4、并列式议论文特别要注意的是避免给人有泛泛而谈的感
觉,要注意点题。
例文:
我心目中的幸福人生
他是个亿万富翁,他有个幸福快乐美满的家庭,他有权有势
有名有利……多么令人羡慕。一般人认为所谓的幸福人生,总是如此,却忽略了故事背后往往都是那么矛盾、无奈、无助。我心目中的幸福人生又是怎样的,让我们互相探讨一下。(不确定论点)
由于世间没有一件东西是十全十美的,所以我们穷一生之力
去追求的「幸福」也是一样,故此我心目中的幸福人生,首要条件就是知足。(分论点
1)虽然我百病丛生,面对着人生的种种障碍,但我有温饱,在家有父母疼,在校有老师爱,无论处于任何角落,都有人支持和爱护。这一切均令我感到庆幸和满足,因为这些并不是每个人都可拥有的。所谓人到无求品自高,知足常乐,何尝不是幸福呢!
正因为幸福不是必然的,所以我们要懂得珍惜,(分论点 2)尽管一切美好的事物,我能听得见,但并不等于永恒,
因为我的病情会恶化,也许世界上可能又多了一位海伦凯勒。我要把握现在,珍惜每个现在,尽情去听去看,把世上所有最好的
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