实践反思 （此项可实践后再填） 教 材 设计内容 现数 班 级 设计者 作业类型 4--9 实践作业 可能性大小的探索 1.使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。 2.经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性。在活实践目标 动交流中培养合作学习的意识和能力。 3.感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。 实践重难点预设 实践准备 1.学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。 2.控制其他因素对实验结果产生影响。 将全班学生分成2个实践小组 实践设计 （过程、步骤、实践题目等） 研究两种结果可能性的大小。 1．学生试验前的猜测。 （1）一个盒子里面放红黄两种数量不一样的球，猜一猜摸到哪种颜色球的可能性大，然后选择。 （2）出示：摸到哪种颜色球的可能性大？ ①红球 ②黄球 （3）学生选择。红球： 黄球： 2．学生试验。 在实践小组中，男女生各选一名同学上来摸球。选两名同学担任记录员，用写“正”的方法记录每次摸球的情况。一名同学负责拿着盒子，每次要把球摇匀。其他组员大声告诉记录员每次摸出来的球的颜色。（一共摸30次） 统计表 红球 画正统计： 共（ ）次 黄球 画正统计： 共（ ）次 3．根据试验结果再次选择。 （1）根据统计的结果，再比较红球和黄球可能性的大小，怎样选？
（2）出示：摸到哪种颜色球的可能性大？ ①红球 ②黄球 （3）学生选择。红球： 黄球： 4．发现规律。 5．进行验证。 揭开盒盖验证。 6．总结规律。 实践反思 （此项可实践后再填） 五年级汇总
教 材 设计内容 实践目标 实践重难点预设 实践准备 现数 班 级 三角形的面积计算 设计者 作业类型 5--1 动手操作类 1、 学生通过剪一剪，拼一拼等探索活动，理解三角形的面积公式的推导过程。 2、 学生通过画一画进一步理解、巩固三角形的面积计算公式。 实践重点：学生通过剪剪拼拼理解三角形的面积公式。 实践难点：把一个三角形剪拼后转换成同面积的平行四边形。 相同的三角形3组。在格子图上画2个三角形，并剪下来。
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