第五课：养成良好的职业行为习惯

>

第五课 养成良好的职业行为习惯

一、教学目标

1. 认知目标

让学生认识到职业道德养成的重要意义，掌握养成良好职业行为习惯的途径和方法，提升自己的职业境界。

2. 情感目标

培养学生学习职业道德榜样的积极情感，并将榜样的精神内化为道德信念和意志。做到知行结合，将良好的职业道德落实到行动中，并养成良好的职业行为习惯

二、教材分析

1. 教学重点

$

深刻理解“慎独”的含义；了解养成良好职业行为习惯的途径和方法。

2、教学难点

如何在实践中做到“慎独”、“内省”；如何将职业道德观念固化为学生良好的行为习惯。

四、教学方法

案例教学法、行为训练法、讨论法、情境教学法

导入新课（可采用案例法、热点问题讨论法、情境导入法来导入新课）：

案 例：

小B职中毕业后，通过学校的推荐到了一家四星级酒店就业。酒店不比学校，管理很严，工作比较辛苦。刚开始，小B决心要在岗上做出个样子来，勤勤恳恳的工作。每天他很早就到了酒店，提前做好相关准备工作，下班时也总是走在最后，把最后一件事情做了才离开。在短短一周时间内，在小B就赢得了领导的赞许、同事的喜欢。

)

时间慢慢地过去，小B越来越来难受了。以往在学校上学时，经常找个理由就可以晚点去，甚至可以不去。现在每天都这样感觉累极了。一天小B心想这里没得认识的熟人，今天就找个理由晚点去吧。于是给主管打电话说自行车链条坏了要晚点到酒店，主管同意了。有了一次“甜头”，小B上学时的招术一招一招涌现出来，今天感冒了，明天要去银行办事，后天妈妈过生日、、、、、、一次，他刚给主管打电话说：“今天我爸过生日请个假。”放下电话不久，他爸爸到酒店看他去了，他的“招术”不攻而破，不得不主动离开这个岗位。

提 问：这个案例说明什么

1. 让有打工经验的学生，结合职业道德的要求，谈谈打工中看见地干得好的或干得差的员工情况以及本人的情况。

2. 分析原因，为什么有干得好或干得差，这样的结果 根据上述，请学生归纳出良好职业道德养成的重要性。

引思明理：

一、在职业道修养中提升职业境界

（一）. 职业道德重在养成：

！

1. 职业道德的养成有助于提高人的全面素质。

2. 有助于培养良好的职业观念、职业作风、职业行为习惯。 3. 有助于事业的发展。

4. 有助于做出更多的贡献，实现人生价值。 讨 论：

1. 等到了工作的岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然的形成，不用刻

意培养训练。

2. 我们还没工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。

结 论： 行业职业道法规范是本行业对从业人员的根本要求和规定，要想把这些要求和规范变成实际行动，不是一朝一夕能做到的，它与在校期间职业道德行为修养训练是密不可分的。

*

既然职业道德行为如此重要，那如何养成，如何提升职业境界呢

（二）．养成良好的职业道德，提升职业境界

1. 慎独：使修养成为自觉。

慎独：是古代儒家独具特色的自我修身方法。出于《礼记.中庸》：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”

意为：做人的道德一刻也离不开的，离开了就不能算是道德。因此有道德的君子在别人看不见时，也十分谨慎。在别人听不见的时候也非常警惕，最隐蔽的地方，最能放映出人的品质，最细微的地方方能显示人的灵魂。所以，君子一人独自无人监督时，总是小心谨慎不做任何不道德的事。

慎独：指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。

讨论：

1. 某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”，消息传出，赞成者有之，反对者有之。

>

2. 某公司拟车间和办公室安装监控器，引起了一些员工的议论，有的同意，

有的不同意。

请从道德养成的角度，谈一谈对以下两件事的看法。 案 例：

杨震是华阴(今潼关)人，他家里很穷只能靠教书、种菜过日子，但他很有学问，人称“关西孔夫子”。到50岁的时候他在关中一带的名气越来越大，被大将军邓骘推荐为“茂才”（相当于秀才，东汉避讳“秀”字而改之）后来做了荆州刺史，后又调任东莱太守。他到东莱上任要路过昌邑（山东金乡），由于天色已晚便住了下来。昌邑县令王密当初步入仕途就是杨震推荐的，这次恩师路过地界，况且将来说不定还有用得着的的地方，自然要去拜见，于是就带上黄金十斤乘着夜色来到驿馆。免不了一番寒暄之后趁机把礼物呈上，杨震马上把脸沉下来对他说：“你的为人我是了解的，你过去可不是这样，现在怎么也学会请客送礼了看来你还是不了解我啊！”王密慌忙回答说“恩公的为人我怎么会不知道呢这点东