初中英语词汇教学中记忆规律的有效应用

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初中英语词汇教学中记忆规律的有效应用

作者：刘玉琴

来源：《新课程·下旬》2017年第09期

摘 要：初中阶段是教育培养的关键阶段，学生记忆发展特点会随着教学、年龄增长等方面的影响发生不同程度的变化，在这一过渡阶段，是否能够掌握丰富的词汇量，以及能否轻松高效地掌握词汇，对未来英语学习发展有着重要影响。因此，对于记忆规律在初中英语词汇教学中的科学运用应给予足够重视。

关键词：初中英语；词语教学；记忆规律

不论在哪一阶段，词汇都是英语教学的关键内容，而怎样高效学习掌握英语词汇也一直都是学生学习英语的重点，很多学生不喜欢学英语，大多都与词汇的掌握有一定关系，对此，为了引导学生更有效地记忆英语词汇，大幅度提升英语教学效率，对于记忆规律在相应教学活动中的灵活运用应给予深入探析。 一、确定记忆目标，激发学习兴趣

在正式进行词汇记忆之前，应引导学生做好心理准备，从而进入良好的记忆状态，学生积极性越高，记忆的词汇量也就越多，英语学习水平也会随之不断提升。从语法、表达方式上，英语和汉语存在很大差异，进而使得学生在学习中产生诸多不适，自信心也不强，对此，学生应指定固定的词汇学习记忆时间，教师要注重学生学习潜能的挖掘，充分考虑其爱好特长，以此来激发其学习兴趣，帮助学生掌握更适合自己的学习方法。比如，有些学生喜欢音乐，教师就可以适当地为其推荐一些经典英文歌曲，让其在听歌中进行相关词汇的学习记忆，并养成良好的记忆习惯，从而在不知不觉中积累词汇；对于喜欢阅读的学生，可以多为其推荐一些英语读物，让其在进一步了解英语文化的过程中，不断地拓展词汇量与知识面，自然的形成独特的记忆规律，为今后的英语学习奠定良好的基础。 二、积极运用音义结合方法

通过实施音义结合的方法来进行词汇记忆，可以长时间保持不受其他因素的影响。在日常教学中，教师可以结合实际情况，引导学生灵活运用音义结合的记忆规律，并与机械记忆相互配合，将其功效最大限度地发挥出来。

一是可以利用英语单词的前后缀来记忆。比如impossible，Impolite或者是unnatural，unreliable等词汇，就可以利用im-与un-前缀来对同一类型的词汇进行快速记忆；又如，hopeless，careless与useful，careful等词汇就可以利用-less等后缀来实现相应词汇的系统记忆。