小学综合实践活动案例

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小学综合实践活动案例

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小学综合实践活动《水果中的科学》案例分析

实验一小徐兴华

大家好!能有机会在这里和大家一起交流，共同探讨，我感到非常荣幸！下面我要给大家解析的是上期我和学生在综合实践活动中的一些具体的做法和感受，有说的或者做的不合适的地方敬请大家提出宝贵的意见和建议。

上个学期我们研究的总课题是《水果中的科学》，按照我们平时对实践活动课的理解和上一期小学综合实践活动培训学习的基本理念，我给这次实践活动确立了如下活动目标：

1.通过学生对生活中常见水果的研究和探讨，进一步提高学生的认知水平，

使学生意识到“生活处处皆学问”的道理，培养学生观察生活，感知生活的兴趣和能力；

2.让学生经历自主选题、自我组合、自主探究的过程，激发学生主动生成强烈的求知欲望，培养他们一种实事求是、大胆创新、不怕困难、严肃认真、吃苦耐劳的精神以及相信科学，尊重科学的思想意识，养成良好的生活习惯；

3.通过对活动的亲身体验，经历亲自调查研究，分工合作，搜集和整理材料以及汇报过程，让学生获得感性的生活经验，培养孩子与人沟通、交往、合作的能力，发展他们语言表达能力以及综合运用知识解决问题的能力和创新能力。

整个实践活动的过程分为三个阶段六个版块：

即：准备阶段：1.总课题的提出过程；2.子课题的确立过程；3.实践活动方案的制定过程。

实施阶段：也就是整个活动的核心过程。

总结阶段：1.成果汇报过程2.反思体味过程

下面我就这三个阶段六个版块给大家集体的分析以下我们的实践活动过程：

（一）总课题的提出过程：在这个过程中老师应该先分析本班学生已有的知识层次和生活经验，并深入了解学生对实践活动的需要，动机和感兴趣的问题，充分调动学生的积极性和主动性，为确立最有价值的课题作好充分的准备。本学期我在开始的实践活动课上，本着能让学生学以致用的原则，采用半开放式的教学方法，和学生一起共同探讨，共同制定了＜水果中的科学＞这一研究课题．在课题提出的初始阶段，我询问了大多数学生的意见，问他们在时间活动中最想研究什么问题．在我获得了大多数同学的意见和建议后，基本做到了心中有数，于是在课题确立课上，我先让同学自己说说自己最想研究的问题，然后在多个问题（如：研究有关手机的问题．研究电脑的问题等等）中选取了研究水果中的学问这一课题时大多数学生觉得比起其他问题水果与大家的生活最为密切，离大家的生活最近，是大家能够力所能及全员参入好课题，所以最后大家一致通过，我们共同确立了我们班的实践活动的总的研究课题《水果中科学》。

（二）子课题的确立过程：这个过程中主要是发挥学生的主观能

动性，鼓励学生自主选择活动的子课题，面向学生完整的生活生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为他们的个性发展提供开放的空间。在全班总课题提出以后，接下来就是引导学生在总的研究课题的基础上进一步确立子课题．在这个环节中我也是采用了半开放式方法，先让学生一学习小组为单位，共同探讨我们要想研究的总的活动课题．我们应该要从哪些方面去研究，这样充分调动学生的积极性和主动性，在学生汇报除了自己的想法之后，又通过分门别类的筛选，以及问题包含时合而为一办法最后确立了以下几个子课题：

一组：水果的科学吃法：子课题：

１.一天中什么时候吃水果最合适？

２.水果是新鲜吃好还是榨汁吃好？

３.进口水果是不是就比国产的水果更好吃？

４.不同年龄．不同体质的人应该是不同种类，不同成分的水果．

二组：常见水果的营养成分与人体健康：

三组：水果的颜色和健康：

１.水果可分为那些颜色？

２.水果的不同颜色是怎样形成的？

３.水果的颜色与人体健康的关系

四组：水果的公母：

１.水果有没有公母之分？

２.水果的公母是怎样形成的？

３.怎样辨别水果的公母？

（三）制定实践活动方案：在这个环节中我觉得，老师要明确获取信息的途径和渠道，在制定方法上给予学生指导，引导他们通过多种途径来制定适合自己小组的活动方案，发展孩子对问题的客观分析能力，和科学制定活动方案的能力。

所以，在确立以上四个课题以后，我又采取了让学生自愿选择子