浅谈如何提高初中英语口语教学的有效性

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浅谈如何提高初中英语口语教学的有效性

作者：杨虎平

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2016年第10期

有效教学是指在教学活动中，教师采用多种方法和策略，用最少的时间，最小的投入取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育而组织的活动。口语教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在在口语上有提高，有进步。在新课标不断深入的今天，如何提高英语口语教学的有效性是值得英语教师所探讨的问题，本人就自己的教学实践谈谈自己的看法。

1. 中学生英语口语目前存在的问题

（1） 大多数的学生在七年级都能够积极参与课堂活动，但在八九年级，上课积极举手发言的学生很少。

（2） 部分学生基础差，害怕被人嘲笑，从不参与课堂活动。即使教师领读单词，他们也不张嘴跟读。（3） 学生们在平时的学习中，不注重英语的语调、停顿、断句、意群、所有的句型朗读的语调相同。（4） 部分学生考试成绩很高，但口语表达能力比较弱。 2. 中学生英语口语目前存在的问题的原因分析 2.1现行应试教育评价体制

在现行小考和中考中，只是对学生听力和笔试能力的考查，对口语水平的测试不作任何要求，这就使得学生对口语表达能力不够重视，部分教师为了提高英语成绩，对学生英语口语训练较少。

2.2部分教师在平时的英语教学中，大量使用汉语

由于学生存在个体差异，教师害怕如果用英语教学，部分学生听不懂，因此大量地使用汉语。长此以往，不仅影响了学生的听力水平，而且还妨碍了学生口语表达能力的提高。 2.3学生专心缺乏主动性，怕被人嘲笑

部分学生上课不专心听讲，下课也不去请教别人。在第二节课，教师提问或是让他们朗读时，他们因为不会读或是不能清楚地表达自己的意思怕被人嘲笑，不愿意开口讲英语。 2.4学生没有养成良好的朗读习惯