中考化学复习：《化学用语专题复习》-教案设计

中考化学复习：《化学用语专题复习》-教案设计

人教版九年级化学《化学用语专题复习》教学设计

【复习目标】

知识与技能：

1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、原子和离子结构示意图、化学式、化学方程式等化学用语的书写，并能够理解其意义。

2、能熟练运用常用的化学用语描述化学基本概念、物质的组成和物质的变化。 过程与方法：

通过系统复习，掌握化学用语的书写及含义，让学生感悟学习的策略。 情感、态度与价值观：

体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义教育。

【复习重点】

化学用语的正确描述和规范书写。 【复习难点】

化学方程式的书写。

三、教学方法

讲授法、问题法、讨论法、练习法

四、教学用具

多媒体、教案

五、教学过程

教学环节 创设情境导入复习 教学内容 教师活动 学生活动 化学版的视频播放化学版《小苹果》， 《小苹师生同唱。 跟随视频一起唱 果》 目标展示 三维目标 重难点 投影三维目标 重难点 领悟学习目标 明确学习时注意的 问题 观看，引起重视 在中考中所占比重：2014年 32分 2015年 28分 思考 ， 展示， 完成练习，明确元素符号的书写和意义（即宏观意义和微观意义）。 投影近两年化学用语的考查在中考中所占的比重。 设计意图 为学生的复习创造一个轻松愉快的情境，提高化学学习的乐趣 通过目标指引，重难点提示，让学生认清复习的方向。 为学生指明本节内容在中考中的地位 培养学生的规范意识，熟练掌握常用元素符号的书写，为后续复习奠定基 1.元素符号 1.引导学生完成学案中有关元素符号及其意义的填充，并交流展示。 2.引导学生完成相应的跟踪练习，进一步巩固复习的内容。 1 / 4

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合作学习，展示交流 础。 2.粒子结构示意图 3.离子与化合价 4.化学式 5.化学方程式 1.引导学生分析对比原子结构示意图和离子结构示意图，明确二者的区别与联系。 2.指导学生填写跟踪练习，引导学生展示并矫正。 1.指导学生说出离子符号周围和化合价上方数字的意义。 2.引导学生明确元素化合价和离子符号的异同。 3.提问学生背诵化合价口诀。 1.指导学生完成相关物质化学式的书写并分类，小组内讨论书写化学式的方法。 2.引导学生小组内讨论交流分子构成的物质，化学式的意义。 3.指导学生明确化学符号周围数字的意义，并形成一般规律。 对比分析，明确：离子是原子最外层得失电子以后形成的；在原子中，质子数等于电子数，而离子中则不相等。 对比、明确离子和化合价的异同。 相同之处：正负相同；数值相同。 不同之处：正负号和数值标记的位置和顺序不同。 讨论、交流 1.化合物的化学式书写顺序相反，化合价十字相乘。 2.分子构成的物质，化学式有四个意义：宏观2个，微观 2个。 培养学生对微观世界的感知能力 运用对比的学习方式，强化对相关联知识的理解和掌握。 让学生学会运用从特殊到一般的科学方法解决问题；让学生明确宏观微观相联系是化学学科特有的思维方式。 进一步巩固和训练不同情景下化学方程式的书写，最终达到熟练应用化学用语的目的。 1.引导学生指正化学方程式中出现的错误，并小组内讨论书写化学方程式要注意的问题。 2.要求学生完成相应的练习题。 小组讨论交流，明确正确书写化学方程式应注意： 1、符合客观事实，化学式写正确。 2、遵守质量守恒定律，配平。 3、注明条件 4、正确使用↑或↓ 2 / 4

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归纳总结 构建网络 知识结构 引导学生对本节内容总结，根据学生回答再点拨。 自主归纳、构建网络，学生自我评价本节课的收获，包括知识、方法和情感上的收获。 体验中考

引导学生完成学案上中考题，投影答案 做题 矫正答案 进一步理解本专题知识，形成知识体系，鼓励学生反思自己的学习过程，有助于提高学生的学习技能和方法。 学以致用， 及时巩固， 提高中考意识 六、板书设计

化学用语专题复习

化学用语

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元素符号 粒子结构示意图

离子与化合价 化学式