三年级语文导学案

人教版小学语文第五册高效课堂导学案 备课人：

1 《我们的民族小学》——导学案（第1课时）

班级 三（1） 小组 小主人学习目标 学习目标： 小主人 编号 １、会认５个生字，会写１２个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 小主人要做的事 订证 预习任务： 1、自读课文3遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）注音 坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾 （2）熟读并理解词语 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习 1、初读课文收获： 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。 （1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。 二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。 2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。 我来闯关： A、辨字组词： 坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ） 评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ） B、我能填上合适的词语： ( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣 （ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干 C、精彩补白：我知道，课文是按（ ）、（ ）、（ ）这样的顺序写的。 人教版小学语文第五册高效课堂导学案 备课人：

1 《我们的民族小学》——导学案（第2课时）

班级 二（1） 小组 小主人学习目标 学习目标： 小主人 编号 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 小主人要做的事 订证 自主、合作、探究： 一、细读课文，体会课文表达的思想感情。 （1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？ 我知道作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。我从 等句子体会出作者这种感情的。 （2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？ 作者产生这种感情的原因是 （3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？ 作者写小动物的原因是 二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是 我来闯关： 1、我能背诵我喜欢的段落。 2、我也来写写我的学校课余生活。 人教版小学语文第五册高效课堂导学案 备课人：

2 《金色的草地》——导学案（第1课时）

班级 三（1） 小组 小主人学习目标 学习目标： 小主人 编号 1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。 2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 小主人要做的事 预习任务： 1、自读课文3遍，要求读正确、流利。并用序号标出自然段。 2、自学课文生字，在文中画出生词，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过小学生字典或上下文理解新词的意思。 （1）给生字注音： 耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣 （2）熟读下列词语，理解词意。 盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣 自主、合作、探究： 1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词 （1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小 老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读??在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 3、想想课文主要写了哪两件事？ 我来闯关： 1、我会填空： （ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英 （ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友 2、我会辨字组词 拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 掌（ ） 扰（ ） 要（ ） 经（ ） 趣（ ） 3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、从文中抄出描写草地变色的句子。 订证 人教版小学语文第五册高效课堂导学案 备课人：

2 《金色的草地》——导学案（第2时）

班级 三（1） 小组 小主人学习目标 小主人 编号 小主人要做的事 学习目标： １、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。 ２、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。 ３、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。 订证 自主、合作、探究： 一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。 1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。 2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。 3、熟读第三自然段，想一想： （1） “我”先发现了什么，又发现了什么？ （2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？ 4 完成以下练习： 蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是 ＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。 5、读第四自然段，想一想： 1、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？ 2、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。 二、汇报交流 三、有感情地朗读课文。 学习收获： 1、蒲公英为什么能给我们带来快乐？ 2、我要积累我喜欢的句子。