浅谈电化教学在小学语文教学中的作用

浅谈电化教学在小学语文教学中的作用

单位：沧州市继红小学 姓名：高健 邮编：061000 电话：15369805118

【摘要】：在小学语文教学中，合理运用电教媒体进行教学，既符合

小学生心理特点和认知规律，又能有效地调动学生的各种器官，诱发学生的情感生活，引起学生的兴趣和注意，使学生如身临其境。尤其在小学语文教学中，采用电教媒体进行教学，有助于促进教学过程的优化，促进教学改革，对提高教学质量具有十分重要的作用。

【关键词】：电化教学 学习兴趣 语文教学

电化教学，是采用幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、语音实验室、多媒体教室等电化媒体，传送教学信息的现代化教学手段。

目前，在世界范围内，电化教学技术的广泛应用，已成为教育现代化的一项重要内容。随着我国教育改革力度的加大，电化教学已在全国各地蓬勃发展。

在小学语文教学中，合理运用电教媒体进行教学，既符合小学生心理特点和认知规律，又能有效地调动学生的各种器官，诱发学生的情感生活，引起学生的兴趣和注意，使学生如身临其境。尤其在小学语文教学中，采用电教媒体进行教学，有助于促进教学过程的优化，促进教学改革，对提高教学质量具有十分重要的作用。

以下结合自己的教学实践，谈谈对电化教学在小学语文中的作用作以下几点肤浅的认识：

一、 运用电教媒体，有利于激发学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话一针见血地指出了兴趣对于学习的重要性。利用电化教学的趣味性、艺术

性等特点，以及灵活多变的教学方式，给学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象，使学生感兴趣、产生爱学、乐学的情感，充分调动了学生的学习积极性，引起师生之间的共鸣，以达到预期的教学和学习效果。

如在教学《搭船的鸟》一课，尽管文中不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动，但只靠教师的语言进行说教，有的学生还是难以感知的。那么，学生就会感到乏味,不愿意学，这样便无法感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手。倘若我们利用电教媒体把翠鸟捕鱼时的动作栩栩如生地展现在学生眼前，情形就大不相同。此时，同学们会感到有趣，从而激发了同学们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，还兴致昂扬的扮成翠鸟做捕鱼的动作，而且对翠鸟的印象更加深刻了，喜爱之情油然而生，此时再读课文，学生的真情自然流露。

二、 运用电教媒体，有利于小学生对语文知识的理解和运用 在小学语文教学中，电化教学适用于语文训练的各个方面，如拼音、识字、理解课文、指导作文等等。小学语文教学，一方面要使学生获得语文知识，培养学生的语文能力，另一方面要让他们认识自然、认识社会，发展他们的认识能力。这两者是统一在语文教学之中的。电化教学不受时间、空间的限制，能将一些比较抽象的语文知识具体化，让学生通过对事物的形、声、色，变化、发展的形象的视与听，去感受知识，认识世界。能开拓学生感知事物的广阔天地，扩展学生的视野，引发学生的学习兴趣，帮助他们在观察、比较中发展思维，

更好地体现学习语文和认识事物的结合，从而加深对所学知识的理解。

电化教学形声并茂，图像清晰、逼真，小学生可以从中获得完整鲜明的表象，在他们回忆所学知识时，生动的情景历历在目，有利于保持记忆，巩固所学的知识。在进行语文基本功训练时，可为学生提供用于实践的各种范例，为学生运用知识提供多方面的便利条件。 三、 运用电教媒体，有利于促进教学改革

1.电化教学媒体的运用，丰富和改进了长期沿袭下来的黑板、粉笔、卡片、挂图等传统教学媒体，使教学的手段和形式从单一化向多样化发展。

2.传统的教学主要使用文字教材，电化教学以幻灯片、影视片、录音带、录像带、计算机软件等为教材，这就改变了教材单一的状况。 3.电化教学能帮助教师逐步改变传统的教学观。电化教学要求教师根据学生的学习情况，有针对性地选择或制作电化教学材料。这就要求教师不仅要掌握电化教学的技术，更要深入研究教学，从单纯地重视教，转变为既重视教又重视学；从单纯地重视知识传授，转变为既重视传授知识又重视能力培养。

4.电化教学有利于个别化教学和因材施教。多媒体运用于教学，不仅能够呈现教学信息，还能接收学生输入的信息，以交互方式进行个别教学，学生之间也可以资料共享，进行合作学习。

实践证明，运用电化教学，不但给学生带来了视、听、说、演的训练、优化了课堂结构，让我们的课堂充满了活力，而且有力地调动

了学生的学习积极性和主动性，提高了学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中接受和掌握更多的知识，提高课堂教学效果，全面提高学生各方面的素质。同时，电化教学手段的运用，已经促使小学语文教学在教学思想、教学模式、教学方法、教学建设等方面发生一系列变化，使小学语文教学向着科学化、现代化的方向发展。