小学数学课程与信息技术整合案例分析

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小学数学课程与信息技术整合案例分析

作者：周培仁

来源：《课程教育研究》2018年第12期

【摘要】在新时期，将信息技术应用到教学领域已经是一种必然的趋势，在小学数学教学中充分将数学课程和信息技术整合能够全面提升教学质量。本文就小学数学课程和信息技术整合进行有效探究，结合具体的案例来进行分析，旨在为人们提供可靠的参考。 【关键词】小学 数学课程 信息技术

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0101-02 一、引言

将信息技术和小学数学课程整合是新课标的要求，作为一种全新高效的教育模式，将其应用到小学数学教学中，能够提高小学生的数学学习兴趣，将抽象的数学知识形象化，同时还能够更加突出教学重点和教学难点，改变了传统的教学模式，构建了新型的数学教学课堂，能够有效提升教学效率。

二、小学数学课程与信息技术整合的内涵和意义

小学数学的课程主要涉及到数、空间图形、统计概率以及综合应用等，很多知识都比较抽象，传统的教学方式暴露出很多弊端，教学效果不理想。而将信息技术应用到小学数学课堂教学中，将信息技术和小学数学课程整合，能够构建一个全新的教学课堂，更加关注学生的主体性，能够充分发挥信息技术图文并茂的特点和优势，通过视频、图片等来进行教学，让数学知识呈现的方式更加有趣和形象，最终提高教学质量[1]。将小学数学课程和信息技术有效整合改变了以往的教学模式，更加关注学生参与知识获取的过程，这样学生就不再是机械背诵和记忆知识，而是有自己的理解，对知识有深刻认识和感受，并且在这个过程中学生的探究能力和学习能力也大大提升，这才符合新课标的要求。小学生对枯燥的课堂氛围非常反感，在教学中容易走神，而将数学课程和信息技术有效整合在一起，就能够为小学生创造一个愉悦的学习环境，以此来提高学生的课堂参与度，让学生乐于学习，从而达到事半功倍的效果。 三、小学数学课程与信息技术整合的案例分析 1.信息技术和“数与代数”的整合案例

数与代数是整个小学阶段非常重要的内容，贯穿在整个小学阶段的数学内容中，在数与代数相关内容的教学中，教师就可以将信息技术和教学内容有效整合在一起，以此来提高学生对数的感性认识，还可以通过有趣的动画、教学情境等来激发学生的学习兴趣。数和代数的内容相对而言比较枯燥，而小学生对新奇的事物非常感兴趣，对枯燥的事物则非常容易走神，教师