特别要关心小学低年级、中年级这个有意性迅速发展的关键时期。注意培养儿童的有意识记，提高有意记忆的能力。
（二）小学儿童记忆能力的培养（44） 1、增强儿童识记的目的性、积极性 2、教会儿童识记的方法（45） （1）利用无意识记的规律组织记忆
（2）将所学的内容，安排在儿童积极从事着的智力活动中，成为活动和思考的直接对象45
（3）对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记；对无意义的材料，尽量赋予人为意义后加以识记
（4）指导学生采用尝试回忆法进行识记 （5）掌握一些识记的策略 ①把词和形象紧密结合起来识记。 ②在识记前必须对材料做充分分析。46 3、合理地组织复习（46） （1）复习要及时
各次复习的安排应?先密后疏?。 （2）复习的方式要多样化 （3）复习分量要适当
（4）复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络
4、掌握一些回忆的策略（48）
（1）牢记需要回忆材料的名称、项目，学会审题，是正确回忆材料的首要一环。
（2）对要回忆的材料作系统搜索，以免挂一漏万，确保回忆材料的全面。
（3）尽量运用已有的概念来回忆，不要停留在用表象来回忆。
三、想象（49） （一）什么是想象
1、想象的定义。想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。新形象是指主体从未接触过的事物形象。
想象的新形象是通过已有表象的分析、综合加工过程实现的。
2、想象的种类。（50）
第一、再造想象和创造想象。（51）按照想象内容的新颖性、独立性和创造性程度不同，分为再造想象和创造想象。
（1）再造想象。根据语言文字的描述或图样、图纸、符号的描绘，在头脑中再造出与其相应的新形象的过程叫再造想象。
（2）创造想象。根据已有形象，在头脑中独立地创造新形象的过程叫创造想象。创造想象的形象具有首创性、独立性和新颖性等特点。
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