1、学生是独立自主的人；2、学生有无限创造潜能； 3、学生是完整的人和有差异的人。 五、新课程改革下教师角色的转变。（97）
1、教师不是教育产品的生产者，不是学生的塑造者，而是教育生产的组织者和指导者，是学生成长与发展的促进者和帮助者；
2、教师不是教育资源的唯一拥有者，而是学生获取教育资源的指导者和引领者；
3、教师不是教学过程的?独奏者?，而是教学过程的?伴奏者?与研究者。
六、我国社会主义学校师生关系的基本要求。（98） 1、民主平等；2、尊师爱生；3、心理相容；4、教学相长。
第五章 教育目的
一、教育目的的含义。（108）
教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设 定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
二、教育目的的功能：（110） 1、导向功能；2、调控功能；
3、评价功能（教育目的是教育活动的出发点，又是教育 活动的归宿）。
三、确定教育目的的客观依据：（117）
（社会本位的教育目的论和个人本位的教育目的论） 1、社会生产力和科学技术发展水平； 2、一定的社会经济和政治制度； 3、社会历史发展的进程； 4、受教育者身心发展的规律。 四、什么是全面发展？（120）
全面发展是指在劳动过程中实现体力和智力的充分 运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。教育是实现人的全面发展的重要途径。
五、我国的教育目的：（126）
2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》确定：?义 务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。?
六、我国教育目的的基本特征：（126） 1、以马克思主义人的全面发展学说为指导思想； 2、具有鲜明的政治方向；
3、坚持全面发展与个性发展的统一。
七、落实我国教育目的时需要特别注意的几个方面： （128）
1、创造精神；2、实践能力；3、开放思维；4、崇高理想。
第六章 教育的组成部分
一、德育
（一）什么是德育？（133）德育即是培养学生品德的教育。或德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断构建和提升的教育活动。
（二）德育的功能：
1、德育的社会性功能(政治功能、经济功能、文化功能）； 2、德育的个体性功能（对个体生存、发展、享用发生作用）； 3、德育的教育性功能。（136）
（三）小学德育的任务与主要内容（138）
1、任务：《中小学德育工作规程》?培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民；在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
2、内容：
（1）基本道德和行为规范的教育； （2）公民道德与政治品质教育；
（3）世界观、人生观和理想的基础教育。
以上是德育内容的重点，在这一方面，我国政府对小学的德育内容有统一的规定，目前主要体现在《小学德育纲要》上。（141）
（四）小学德育实施的途径：（141）
1、思想品德课和其他各门文化课教学；2、班主任工作； 3、校会和班会；4、少先队活动；5、各种课外活动等。 （五）小学德育实施的方法：
1、说服教育、2、榜样示范、3、实际锻炼、4、表扬与批评、 5、奖励与惩罚。 二、智育（149）
（一）什么是智育。智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。
（二）小学智育的主要任务和内容：（154） 1、传授知识；2、形成技能和发展智力； 3、还要培养学生的自主性和创造性。 三、体育。（157）
（一）体育是以增强体质、发展体能、锻炼体魄为目标的教育。（二）学校体育的具体功能。（159）
1、健体功能；2、教育功能；3、娱乐功能 （三）小学生的卫生保健工作的主要内容：（163） 1、教学卫生保健（主指学生的用脑卫生和用眼卫生） 2、个人卫生保健3、环境卫生4、合理的作息制度 四、美育（166）
（一）什么是美育？美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界为目标的教育。
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