根据教学大纲，认真设计了教学过程，在老师的启发和引导下，在多媒体课件的辅助下，通过观察、课堂小类比、归纳达到教学目的。激发了学生的学习兴趣、听、记、回归纳小结，突出重结2分调动了学生的学习的积极性，让学生参与了知识的形钟 成过程，充分体现了学生在教学中的主体地位，通过顾所学新点，巩固新知，形知识 成知识网络。 例题分析和练习题的训练，巩固了所学知识，加深了学生对知识的理解和掌握，这样的设计，符合了学生的认知规律。 布置作业1分钟 （1）.巩固知识发现和弥补教学中的不足（2）.强化记作业 学生的基本技能的训练，提高学生运用新知识的熟练程度 板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容 传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 本节课的重点是椭圆的定义及标准方程的推导，难点是标准方程推导过程中的建系过程和方程化简过程。在椭圆定义的教学中我充分运用多媒体演示及课堂学生的动手试验突出椭圆定义中到两个定点的距离为什么要大于两个定点的距离；另一方面从图形出发让学生注意三角形两边之和大于第三边也可以解释；在标准方程建教学反立的过程中建系是难点，学生很难入手，在这里我充分引导学生建系的目的是用坐思 标表示点，用方程表示曲线，引导学生关注两个定点的坐标及距离公式好表示，并强调建系要关注椭圆的对称性。在推导完方程后通过不同的坐标系让学生观察分析方程的推导变化进一步体会坐标系建立过程中关注点的坐标及曲线的对称性的重要性。在方程化简过程中我同过课堂上学生自主推导焦点在y轴上的标准方程进一步让学生自己体会化简的过程和运算技巧，让学生能初步的解决类似问题.
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