关于初中英语教学的反思及改进

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关于初中英语教学的反思及改进

作者：姜云霞

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第07期

摘要：在初中阶段，英语是一门核心课程，也是培养学生形成英语素养的主要渠道。初中英语课程的内容具有较强的基础性，对夯实学生的英语基础发乎关键性意义，与学生全面发展目标之间存在密切的联系。教师是英语教学活动的组织者和参与者，应该将构建高效英语课堂作为一项重要的目标。这就需要教师在日常的教学中进行不断反思。本文就初中英语教学的反思和改进的相关内容展开了一系列的浅谈。 关键词：初中英语;教学反思;改进策略 一、 针对初中英语课堂教学问题的反思

第一，忽略培养学生的学习兴趣。对于初中生而言，兴趣是其参与教学活动的重要推动力。但是，很多初中英语教师在实际的教学中将全部的重心放在向学生传授英语知识上，忽略了采用趣味化教学手段培养学生对英语的学习兴趣。枯燥的英语课堂很难对学生形成吸引力。第二，学生的主体地位没有得到体现。新课改政策强调了学生在教学中的主体性。但是很多初中英语教师仍然将自己作为主体，缺乏对学生的引导，而是过于强调自身的管理地位。第三，理论教学重于实践教学。英语是一种语言工具，这就体现了其实践性。但是，很多教师受到应试教育理念的影响，将英语作为一门理论课程，并没有为学生提供足够的实践锻炼机会。第四，教师文化意识薄弱。英语不仅仅是一门课程，或者一种语言，也是一种文化的载体。但是，大多数初中教师只重视英语的教学价值，忽略了英语的人文价值，使得很多学生在学习的过程中，对文化差异的理解仅仅停留在比较浅的层面。 二、初中英语课堂教学问题的改进策略 （一）提高教学方法的多样性

多样性的教学方法更能对学生形成吸引力，使其主动参与到教师组织的教学活动当中，提高课堂教学的生动性。因此，初中英语教师可以针对教学内容为学生选择合适的教学方法，使学生能获得更加丰富的学习体验。这样的方式能在很大的程度上提高学生对英语课程的学习兴趣[1]。特别是在信息技术与现代教学的融合程度逐渐提高的背景下，越来越多的教学方法被应用于教学当中。常用的教学方法有情境教学、翻转课堂、小组合作学习等。例如，教师讲解到“A trip to the zoo”这个单元时，教师可以运用信息化教学设备为学生播放一段参观动物园的动画，使一些动物能直观的出现在学生的眼前，比如，monkey、tiger、lion、panda等，将学生的思维带入到教学内容当中，使学生在这样的情境中展开对话，更好的理解教学内容。又如，教师讲解到“Different habits”这个单元时，教师可以将班级的学生分成几个小组，让学生