（7）我打完一篇500字文章的时间大约是10（ ）。 （8）联欢会上，第二个节目大约持续了是8（ ）。
答案：
一、1、12 5 60 2、1 3、1 5 4、1 60 5、10 40 二、①③
三、9：08 4：17 9：45 1：57 四、60 90 130 1 20
五、分钟 分钟 小时 分钟 小时 小时 分钟 小时 ? 板书设计
时、分的 认 识
8时31分
1时=60分 8:31
教学反思
钟表和时间是学生日常生活最熟悉的事物，学生已经有了一定的经验和经历，这节课是学生对已有的知识的一个再认识的过程，一个提炼交流的过程，更重要的是一个与伙伴分享的过程。这节课，我精心设计教学情景，充分调动学生的学习积极性。三年级的孩子自我约束能力差，如若引导不当，他们会产生厌倦情绪，没有学习兴趣，学习也就成了负担。所以我让学生把自己喜欢的小闹钟带到课堂上来，对教学内容产生兴趣，看到自己手里漂亮的小闹钟，想到这节课要学的知识与漂亮的小闹钟有关系，学生立刻对这节课产生了浓厚的兴趣，这就有了上好课的前提条件。
在课堂上，我从一开始就让让学生动手拨时间，让学生动起来，不给他们走神儿的机会，低年级的学生动手操作很感兴趣，枯燥的讲解不受到他们的欢迎，所以让他们在动手操作的过程中学习知识，学生十分兴奋，积极与老师配合，课堂气氛很活跃，听讲质量也大大提高了。
观察钟面上的刻度，找到大格小格之间的关系，从而得出1时=60分的结论是这节课的重要内容，我在教学中利用课件，边讲边演示，让学生对钟面上大格和小格的关系有了直观的认识，数清楚钟面上大格和小格的个数后，再让学生观察时针和分针的运动，通过反复的观察让学生自己导出1时=60分。在教学过程中，学生对课件演示很感兴趣，看得很认真，这部分知识掌握的不错。这一点是我课前想到了的。
如何让学生建立1分钟的时间观念在备课是费了我不少的心思，1分钟的概念很抽象，不是举出几组数据学生就能理解的，所以在感受一分钟的环节，我安排了几项时间活动，让学生听1分钟音乐，写1分钟生字，帮助学生建立起1分钟的概念，每个学生都起身参与了，有了很直观的感受，比老师讲上十分钟甚至半节课，效果要好多了。
教学资料包新 （一） 教学精彩片段
师：分针走一圈时，时针是怎么走的？请同学们在自己的钟表上拨拨看。 生动手拨。
生：分针走一圈，时针走一大格。
师：请同学们看大屏幕：（课件演示）分针走，时针也在走。 师：分针走一圈，时针从8走到9。时针走一大格是多少？ 生：1小时。
师：分针再走一圈，时针会怎样？ 生：从9走到10，又走了一大格。
师：想一想，1时和60分之间会是怎样的关系？ 生：1时=60分（师板书：1时=60分）
教学资源
1时等于60分的来历
1、中国古代采用农历，是没有时分秒概念的，当时的年月日也不是现在公历的年月日。
中国古代年是24节气的轮回，一般只有12个月，360天，由于地球公转有365天多，所以农历为了准确的利用节气指导农业生产，每隔几年会出现一个闰月，这一年就会有13个月，390天；
中国古代月是月亮形状变化的轮回，由于地球本身在公转，一个形状轮回时间要大于月球围地球公转一周的时间，月球公转时间27天多，形状轮回有29天多，与30天只差一点点，所以有时候农历月也只有29天，大多数月份都是30天；
日即一天，古今中外都等效，是一个昼夜的轮回。
2、当今使用的公历是太阳历，新中国成立时从外国引进，由古罗马凯撒时期制定，18世纪完善；
公历年以地球公转一周为一年，有365天多，为了让整数天构成年，所以才有了润年；
月份把365天（润年366天）分成12份，形成12个月，与月球形状无关；
日还是那个日。
3、中国古代采用时辰、刻来细化一天，一天12个时辰，一个时辰8刻；午时三刻就是今天的11：45
中国清末引入时分秒计时，比阳历的引进时间要早，建国时废除了传统计时法，但是保留了传统历法即农历。
4、时分秒计时是古埃及发明的，不愧同是文明古国，几千年下来把中国传统计时法都打败了。
经过长时间的磨合，古埃及最终把一天平均分成24小时，一小时又分成60分，一分又分成60秒。
5、到1967年，物理学界又重新定义了秒，但是没有破坏天文学上的秒，即古埃及计时法里的秒和物理学界的秒是等效的，时间相等。
6、古埃及人为什么在计时法上采用古巴比伦人发明的60进制，现在只剩下各种猜想了。
中国古代历法也有一甲子=60年的算法，也许60进制是古今中外的神明一起传授给人们的吧。
不管怎样，古埃及人采用了60进制，1分钟等于60秒，并沿用至今。
资料链接
珍惜时间的名言
1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹 4、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 5、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
6、时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。——席勒
7、谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。
8、人生有一道困难，那就是如何使一寸光阴即是一寸生命。 9、时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。——郭沫若 10、最严重的浪费就是时间的浪费。——布封
时、分的认识说课稿 （1）教材分析 教材的地位与作用：
本节内容是在学生二年级初步认识了钟表的基础上教学的。教材以联欢会的形式呈现，内容是通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表计时法，并通过一系列问题的解决引发学生对时分知识的学习。它是继二年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。
（2）学情分析
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