浙江省2012年10月高等教育自学考试中小学管理试题
课程代码：10032
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。 1.学校管理学的学科性质是属于 A.基础学科 C.边缘应用学科
B.理论学科 D.开发学科
2.在我国，率先在教育方针中提出了人的自身发展的素质结构的教育家是 A.蔡元培 C.梁启超
B.张之洞 D.陈鹤琴
3.教育家苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是_____的领导，其次才是行政上的领导。” A.教育理论 C.教育思想
B.教育实践 D.教育政策
4.学校内部管理体制改革的突破口和前提是_____的改革。 A.领导体制 C.管理制度
5.在学校管理过程中，属于中心环节的是 A.计划 C.检查
B.执行 D.总结 B.管理机构 D.人事和分配制度
6.陶行知重视培养学生的常能，指的是学生最平常、最基本的 A.思维能力 C.记忆能力
B.观察能力 D.生活和活动能力
7.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出全面推进素质教育的要害是根本上依靠
A.法律制度 C.实践经验
B.教育者的素质 D.教育理论
8.在中小学体育队伍建设中应做到中、小学_____个班配备一名专职体育教师。 A.6—7，8—9 C.1—3，4—6
9.学校卫生工作的中心任务是 A.卫生知识的宣传教育 C.预防和治疗疾病
10.中小学美育的基本任务是
A.培养正确的审美观点和审美能力，发展表现美创造美的才能 B.上好美术课和音乐课，培养学生的空间智能和节奏感 C.提高教师学生的审美素养，展示美育成果 D培养艺术人才
11.中小学生的劳动教育，一般都是从_____开始。 A.掌握知识 C.自我服务
B.熟练技能 D.培养品德 B.上好生理卫生课 D.卫生监督 B.3—4，5—6 D.每个
12.学校开展课外活动从本校实际出发，农村学校和城市学校、重点学校和非重点学校发挥自己优势，形成自己的传统，体现自己的特色是对_____管理原则的遵循。 A.自愿参加 C.因校制宜
13.做好学校总务工作的指导思想是 A.要因地制宜因校制宜 C.学生为主
14.提高家庭教育的质量，关键在于 A.有良好的家庭教育的环境和氛围 C.家长较高的素质
15.制定学校评价标准的最主要依据是 A.我国新时期的教育方针
C.学校的绩效、岗位职责、人员素质
B.先进的教育理论和学校管理理论 D.学校的管理实际
B.有满足子女学习需要的物质条件 D.对子女学习状态的了解 B.学生通过劳动在思想上受到教育 D.为教学为师生生活服务 B.灵活多样 D.因材施教
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分) 16.简述建国以来我国学校内部领导体制的演变。 17.简述检查的基本要求。 18.学校怎样实行民主管理？
19.学校领导应从哪些方面重视教师的培养和提高？ 20.学校德育工作管理应遵循哪些基本原则？ 21.如何评价学校领导集体？
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
22.什么是目标管理？在学校管理中应如何运用目标管理的理论与方法？ 23.请结合实例论述校长领导教学的方式。
四、案例题(本大题共14分) 24.怎样的校长才能有威信
一天，局里召开校长学习会。会间有半小时休息。多数人到室外活动，有三四位校长 自发地议论起一个问题来了。
赵：“你们说，学校领导的威信如何才能建立起来？”
钱：“千条万条，主要是一条，那就是处处能以身作则。你们知道我们学校的老校长，论文化水平，只有初中程度，但是他事事先人后己，不搞特殊化，生活上很关心人，谁有病他就往谁家跑，谁经济上有了困难，他就设法给予补助，甚至自己无偿地出钱帮忙。学校工作中人与人有了矛盾，只要他出面谈一谈，就能平息下去。有人讲：‘别的不讲，老校长的面子是要给的。’我认为这就是威信。”
孙：“老钱说的只是问题的一面。从我们学校看，领导威信的建立，必须靠自己过硬的业务本领。没有这一条，说出来的话就不硬。在领导班子中，有个同志一天忙到晚，上班在别人前头，下班走在后头，也很关心教职工。大家承认他人缘好，然而工作上没有威信，提建议、作报告，没人信服他。而副校长则不然，有次他同语文教研组长一起去听一位新教师的课，时间过去一半，执教者就把准备好的内容讲完了，不知怎么处理，只是叫学生看书。当时教研组长急得没办法，而副校长即刻用小纸条写了一句话：‘请让学生把今天学的《卖炭翁》和已学过的《宫市》联系起来，提个问题，讨论宫廷里是怎样剥削老百姓的。’等这位教师巡视到后排时，递了过去。这样一做，教学效果很好。事情传开后，大家都佩服副校长，说他业务上有一手。因此，我认为，现在只有业务上高明，才会有真正的威信，才能更好地发挥领导作用。”
李：“我还有另外一个想法，学校领导人担负的职责本身就是一种权威力量。如果能很好地发挥计划、组织、检查、监督等职能作用，能按政策行使职权，威信也会是高的。”
赵：“我觉得领导威信是在日常工作中日积月累，逐步建立的，它不是自封的，也不是靠上级授予的。你们所说的几个方面都有道理，又都不能凭一点就能建立起真正的威信。领导对群众的强有力的影响作用，恐怕是几个方面综合起来的结果。” 钱、孙：“综合也对，但总该有一个主要的方面。”
赵：“恐怕不能一刀切。不同条件的学校，不同情况的教职工，对领导会有不同的要求和期望。他们心目中有威信的领导形象，不会是一样的。” 李：“你这样一说，不是又没有统一的客观标准了吗？”
赵：“标准是有的，但不能只抓住一点，不顾其他，而应该从多方面考虑。” ??外出的人已一个个进入会场，无形中打断了他们的讨论。 问题：
(1)赵、钱、孙、李四位校长的看法，你同意哪一种？为什么？
(2)从管理学的角度分析，“领导威信”在学校管理活动中起什么作用？从目前学校实际情况看，如何才能建立领导威信？
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