部编人教版 一 年级 语文 学科下册教学计划
2019学年第二学期 班主任素材库老师
一、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
二、学生情况分析
1、 总体情况。
本班共有学生45名，其中3名学习后进生需要多关注。
经过第一学期的学习，孩子课堂学业水平居中。大部分学生已经有了一定的汉字积累量，能认汉字500字左右，写字姿势正确，不少同学能写出一手好字，但有个别学生习惯不良，需再加强写字习惯的督促。汉语拼音巩固率一般，需要不断复习巩固，为本册的音序查字法打下基础。个别学生课堂纪律较差，影响上课质量。在课外阅读方面，有部分孩子已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们虽然有表现欲，但整体效果不好，这学期还要加强训练。
2、 线上教育情况分析。
大部分学生做到按时上课并提交作业。个别学生长期缺交作业，多次提醒仍无改善。作业书写方面大部分孩子经过描红本练习，整体进步较大，个别学生在学习生字时，还是没注意找准关键笔画，笔画书写不够规范。个别优生出现学习态度不端正，家长监管不到位，导致学习退步严重。后进生通过家长配合督促其学习，进步明显。
三、教学目标
1、识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 (5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 (6)能用音序法查字典，学习独立识字。 2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 3.写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 4.口语交际
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5.综合性学习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 (3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。每天早读复习生字。（专人带领） 2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。（词语两天一堂听）
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。（大力表扬书写漂亮的孩子，给其他孩子培养写好字的愿望。） （二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。具体指导方法：鼓励小声变大声，无情变有情，无停顿变有停顿。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。具体措施为：以手写报的方式记录所读书目和收获认识；以推荐书的演讲了解学生的阅读层次。 （三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。练习方法为看图书说话。图片为电脑随机或绘本故事中，培养孩子见图就想说的意识。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 （四)日常措施
1、培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。
2、加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
3、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。
4、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注
做事的好习惯。 5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。 （五）培优辅差
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。主要措施:1、作业面批、有错及时改正。2、课堂.上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
五、 教学进度表
1、线上教育已完成的内容：
第一单元：识字1至4、快乐读书吧 第二单元：课文1至4 第三单元：课文5至7 第四单元：课文8至11
第五单元：识字5至8（第1课时）
2、待完成的教学内容进度安排：
周次 星期 教学内容 备注
相关推荐：
loading