2020招教特岗模拟试题及答案解析

2020招教特岗模拟试题及答案解析

考试说明：

本试卷共五大题，150小题，总分150分，考试时间150分钟。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共100小题，每小题0.7分，共70分）

1.（ ）是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

A.动机 B.迁移 C.学习 D.注意 2.下列不属于加涅对学习结果分类的是（ ）

A.认知领域 B.动作技能 C.情感态度 D.过程方法 3.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（ ） A.蜜蜂采蜜 B.猴子练攀爬 C.儿童模仿别人的行为 D.病症导致的行为改变 4.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（ ） A.刺激泛化B.刺激分化 C.刺激比较 D.行为强化 5.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（ ） A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化

6.（ ）注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。

A.拓展型课程 B.知识型课程 C.基础型课程 D.研究型课程 7.马克思关于人的本质理论为教育学的发展提供了科学的理论支撑，

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指导了教育活动的开展，推动了教育改革的进行。下列关于人的本质的说法，错误的是（ ）

A.人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和

B.人的本质不是先天的，而是在后天社会生活和社会实践尤其是生产实践中形成的

C.人的本质是永恒不变的

D.由于人的社会关系不同，所以人的本质也就不同

8.最近班主任陈老师发现班上有些学生在完成作业过程中出现抄袭行为，对此陈老师应当优先采取的处理措施是（ ）

A.和抄袭作业的学生“约法三章”，如下次再发现抄袭行为将严肃处理

B.与抄袭作业的学生的家长保持联系，请家长配合监督学生的作业完成情况

C.实行分层作业，根据学生学习能力差异布置难度不同的作业 D.主动找学生沟通，将说服教育与纪律约束相结合，逐步引导学生行为改变

9.语文老师在讲解《鱼》这篇课文时，事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生观察鱼的形状、表面、背鳍、胸鳍和尾鳍。这体现了教学的（ ）

A.启发性原则 B.巩固性原则 C.因材施教原则 D.直观性原则

10.下列不属于孔子的教育思想的是（ ）

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A.得天下英才而教育之 B.三人行，必有我师焉 C.温故而知新 D.有教无类

11.校园文化建设是学校发展的重要保证，根据所呈现的形态进行分类，校园文化可分为显性文化和隐性文化。下列选项中，不属于校园显性文化的是（ ）

A.班级人际关系 B.校舍建筑 C.校园场地布置 D.校园活动仪式

12.某班级中很多学生学习成绩差、思想品德差、班集体意识差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么、怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是（ ） A.集权型 B.权威型 C.放任型 D.专断型

13.某老师上课时总是照本宣科、一味灌输，不会引导、启发学生学习，学生的学习停滞在死记硬背、机械掌握、一知半解上，无法保证教学的质量。这体现出该教师的教学水平在（ ）

A.记忆水平 B.理解水平 C.探索水平 D.评价水平 14.谭老师为了在班级上采取分组教学方式，在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。谭老师的这种教学评价属于（ ） A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.个体差异性评价

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15.（ ）是教师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件。 A.备课 B.上课 C.作业的布置与批改 D.课外辅导 16.主题教学法以培养综合学力为目的，以研究实际问题为课程方式，着重培养学生对原理与方法的掌握。其基本模式的第一步是（ ） A.梳理话题 B.引出话题 C.反馈交流 D.赏读领悟 17.教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居，并问学生是否想了解自己新居的情况以及想知道哪些情况，让学生以小组为单位，运用刚学的单词和句型进行讨论。讨论后，学生以组为单位向张老师提问，并从张老师那里得到问题的答案。张老师的做法有利于（ ） A.让学生了解老师的家庭情况 B.培养学生的创新思维能力 C.让学生形成竞争意识 D.激发学生的学习兴趣

18.板书的作用一般不包括（ ） A.体现教材的主要内容或主要事实 B.体现教材的重点、难点、疑点与特点 C.反映教师的教学意图，表达教学目的

D.根据学生的反馈随机补充与教材有关的零散知识

19.同样是传授新知识，数学课一般采用讲解法，而语文课一般采用讲读法。即使是同一学科，如语文课，教记叙文和教说明文的方法也不尽相同。这主要说明了（ ） A.教师应根据教学目标来设计教学方法

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B.教师应根据教学任务来设计教学方法 C.教师应根据教学内容来设计教学方法 D.教师应根据教学原则来设计教学方法

20.根据奥苏贝尔的观点，学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料，与其已形成的认知结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式属于（ ） A.接受式学习 B.发现式学习 C.机械式学习 D.有意义学习

21.高某在走上教师岗位一段时间后，非常关注如何教好每一堂课的内容，开始研究班级的大小、时间设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过程中的（ ） A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注能力阶段 D.关注情境阶段

22.教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难、由简到繁、由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.整体性 23.张老师在上课之前就跟学生们说，在这节课的课堂内容结束以后要对上次大家写的作文进行点评，课堂内容结束后，请大家拿出作文本。这里涉及的主要记忆属于（ ） A.前瞻性记忆 B.短时记忆 C.工作记忆 D.外显记忆

24.小明经常无故感到紧张不安，对现实生活中的小问题过分担忧或

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