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（冀教版）四年级科学下册教案
第二单元 天气 2. 多样的天气 课题 教 学 目 标 1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。 情感目标 3．愿意欣赏天气变化的美丽。 4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。 教 学 方 法 教 知识目标 1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 2．能识别天气预报中常用的图形符号。 √ 记录汇√ √ 报 √ 交流展√ √ 示 √ 表优励√ √ 缺 学 创设情景 √ 引导观√ 分组合作 察 启发引导 √ 激发质√ 师生互动 疑 (第一课时) 引 1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？入 你的心情怎样？出门要准备什么？ 生自由谈感受 2．多样的天气 类型 新授 课时 三课时 1. 能用文学词语描述天气现象。 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变3. 能设计一组符号记录天气的状况。 探究目标 化。 复习巩固 √ 现代教√ 自主探究 -1
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学 过 程 一、 观看课件：“天气变化” 引导学生观察生活中的各种天气变化。 探 二、活动：“描述天气” 究 1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 活 2．回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 动 三、活动：“我最喜欢的天气” 拓展 引 入 1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。 一、课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。 （第二课时） 1．交流我们收集到的天气谚语 探 一、怎样知道天气变化的消息 究 1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 活 2．谈话：哪些自然现象能预知天气变化？ 动 二、活动：“天气谚语” 1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表） 教 学 过 程 拓 一、说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足 展 （第三课时） 引 一、（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 入 一、谈话：“现代人是怎样知道天气的？” 探 1．引导学生说出多种方法（师板书） 究 2．小组交流，记录。（比一比哪组知道的多） 活 二、交流：“ 播报天气消息” 动 三、活动: “设计表示天气的图形符号” 1．自主设计。2. 分组交流。3. 认识标准的图形符号。 -2
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拓 一、 认识天气 展 1． 自学“科学在线”。2。介绍自学成果。 板书 设计 2．多样的天气 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。 我喜欢的天气： 天气谚语: “天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到。” …… 教学反思
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