职称考试教育心理学试题及答案

职称考试教育心理学试题及答案

教育 2009-09-18 08:56:52 阅读851 评论0 字号：大中小 订阅

一、单项选择题1．C 2．C 3．A 4．B 5．D 1．在教与学的过程中，要有效传递的信息是：( ) A．教学过程 B．教学手段 c．教学内容 D．教学媒体

2．教育心理学初创时期的时间大致为：( ) A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 c．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代

3．教育心理学的诞生之年是：( )

A．1903年 B．1913年 c．1924年 D．1934年

4．教育心理学的创始人是：( )

A．华生 B．桑代克 c．布鲁纳 D．加涅

5．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是：( )

A．陶行知 B．蔡元培 c．潘菽 D．廖世承

二、填空题

1．教育心理学是一门研究学校情境中__学与教____的基本心理规律的科学。

2．教育心理学是介于______与______之间的交叉学科。

3．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过______、______来体现的。 4．影响学与教的教师因素主要有______、专业知识、专业技能以及______等基本的心理特

性。

5．教学环境包括______和______。

6．教学环境中的物质环境主要指______、______以及空间布置等。

7．评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果______、在教学过程中对教学的______

以及在教学之后的检验和反思。

8．教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、______、预测和______的作用。

二、填空题

1．

2．心理学教育学 3．群体差异个体差异 4．敬业精神教学风格 5．物质环境社会环境 6．课堂自然条件教学设施 7．预测和评判监视和分析

8．解释控制

中学教师资格证考试教育心理学同步练习题第二章 第二章 中学生的心理发展与教育同步练习题

一、单项选择题

1．决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之

为：( )

A．人格 B．性格 C．自我D．品德 2．生理自我基本成熟的时间是：( )

A．1岁左右 B．3岁左右 C．6岁左右 D．9岁左右

3．社会自我基本成熟的时期在：( )

A．婴儿期 B．幼儿期 C．童年期 D．少年期

4．心理的自我开始形成和发展的时期为：( ) A．幼儿期 B．童年期 C．少年期 D．青年期 5．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是： ( ) A．自我意识 B．自我努力 C．性格特征 D．倾向性特征 6．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为： ( )

A．认知过程 B．意志过程 C．决策方式 D．认知方式

7．对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于：( )

A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型

8．对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于： ( )

A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型

9．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快的检验假设，且常常出错的认知方式

被称为：( )

A．冲动型 B．沉思型 C．场独立型 D．场依存型

10．个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直

至找到唯一正确的解答的认知方式称为：( )

A．场独立型 B．场依存型 C．辐合型 D．发散型

11．个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，

最终产生多种可能答案的认知方式称为： ( )

A．场独立型 B．场依存型 C．辐合型 D．发散型

12．世界上最著名的智力量表是：( ) A．比纳?西孟量表 B．斯坦福?比纳量表 C．比纳?推孟量表 D．维克斯勒量表

13．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特

征。其核心是：( )

A．能力 B．气质 C．性格 D．需要

14．一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的：( ) A．态度特征 B．意志特征 C．情绪特征 D．理智特征

二、填空题

1．个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为______。 2．划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的______

和

3．自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识。其心理成分包括：认识成分、

______和______。

4．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到______再到______的过程。

5．学生借以获得信息、______和______的心理过程称之为认知过程。 6．个体认知过程方面的差异主要是由其不同的______和______而造成的。

7．个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中______和______信息时所显示出来的

独特而稳定的风格称为认知方式。

8．智商(IQ)等于______与______之比乘以100。

9．个体的智力水平是其______和______相互作用的结果。

10．个体智力发展上的差异包括______和______。

11．个体智力发展的个体差异主要表现在智力的______、水平差异、______的差异。

12．智力的群体差异主要包括智力的______、年龄差异、______等。

13．性格是指个体在生活过程中形成的对现实的______以及与之相适应的习惯化的______。

14．性格的个别差异主要表现在______和______两个方面。 15．依据心理活动倾向性，一般把人的性格分为______与______。

16．区别冲动与沉思认知方式的标准是______与______。

1．A 2．B 3．D 4．D 5．A 6．A 7．C 8．D 9．A 10．C 11．

D 12．B 13．C 14．B

二、填空题

1．心理发展 2．心理特点主导活动 3．情感成分意志成分 4．社会自我心理自我

5．作出计划解决问题 6．认知方式认知能力 7．加工组织 8．智力年龄实际年龄 9．先天禀赋后天环境 10．个体差异群体差异 11．类型差异表现早晚 12．性别差异种族差

异

13．稳固的态度行为方式 14．性格特征差异性格类型差异 15．外倾性内倾性 16．反应时

间精确性

中学教师资格证考试教育心理学同步练习题

第三章 学习的基本理论

一、单项选择题

1．认知发展说的代表人物是：( )

A．布鲁纳 B．奥苏伯尔 c．桑代克 D．赞可夫

2．操作条件反射学说的提出者是：( )

A．巴甫洛夫 B．华生 c．斯金纳 D．赫尔

3．布鲁纳在教学上提倡：( )

A．指导法 B．讨论法 c．发现法 D．接受法 4．美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于： ( )

A．构造一种完形 B．主动地形成认知结构 c．形成刺激与反应间的联结 D．对环境条件的认知

5．在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是：( )

A．加涅 B．斯金纳 C．托尔曼 D．桑代克

6．桑代克的学习理论被称为：( ) A．刺激一反应理论 B．认知发展理论 c．联结一认知理论 D．有意义接受学习论

7．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为：( )

A．智慧技能 B．认知策略 c．言语信息 D．动作技能

8．按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决

过程的内部组织起来的能力称为：( )

A．智慧技能 B．认知策略 c．言语信息 D．动作技能 9．按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为：( )

A．智慧技能 B．认知策略 c．言语信息 D．动作技能

lo．按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为：

( )

A．智慧技能 B．认知策略 c．态度 D．动作技能

11．经典性条件作用理论的提出者是：( )

A．巴甫洛夫 B．维果茨基 c．赞可夫 D．斯金纳

12．主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结

构的心理学家是：( )

A．布鲁纳 B．桑代克 c．斯金纳 D．奥苏伯尔

二、填空题

1．人类由经验而产生的学习主要有____和___两种类型。

2．美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为___、认知策略、言语信息、和态度

五种类型。

3．我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、___和___。

4．技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为___和___两大类。

5．教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是___和___。 6．联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的___和斯金纳的___。 7．尝试一错误学习理论的基本学习规律有效果律、___和___。 8．美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为___和___。 9．操作性条件作用的基本规律是强化，强化可分为___和___。

10．认知学习理论的主要代表流派有苛勒的___，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的___。

11．奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为___与___。

12．奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为___与___。

一、单项选择题

1． A 2． C 3． C 4． B 5． A 6． A 7． A 8． B 9． C 10．

C 11．A 12．A

二、填空题

1．正规学习随机学习 2．智慧技能动作技能 3．技能的学习行为规范的学习 4．心智技能操作技能 5．联结主义学习理论认知主义学习理论 6．尝试—错误说操作条件作用说 7．练习律准备律 8．应答性行为操作性行为 9．正强化负强化 10．完形一顿悟说有意义接受

学习说 11．接受学习发现学习 12．机械学习意义学习 中学教师资格证考试教育心理学第四章同步练习题

第四章 学习动机 一、单项选择题

1．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为：( )

A．学习需要 B．学习期待 C．学习动机 D．学习态度

2．个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为： ( )

A．学习需要 B．学习期待 c．学习动机 D．学习态度 3．个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为： ( ) A．学习兴趣 B．学习期待 c．学习动机 D．学习目的

4．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称之为： ( )

A．需要 B．动机 c．强化 D．诱因 5．与学习活动本身相联系的学习动机属于：( ) A．间接的远景性动机 B．直接的近景性动机 c．间接的近景性动机 D．直接的远景性动机

6．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机称为： (

A．间接的远景性动机 B．直接的近景性动机 C．间接的近景性动机 D．直接的远景性动机 7．个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为： ( ) A．认识动机 B．成就动机 C．赞许动机 D．交往动机 8．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为：( ) A．自我期待感 B．自我归因感 c．自我预期感 D．自我效能感

9．最早提出自我效能感的心理学家是：( )