B.君子坦荡荡，小人常戚戚——子罕是正面人物，文中谈到小人了么？显然这个不行；并且更重要的是：君子坦荡，就算子罕收礼，也不是什么背地里的小人行径，是光明正大的接受。 C.一丝一缕，我之名节；一厘一毫，民之脂膏——并没有搜刮民之脂膏；
D.宽一分，民受赐不止一分；取一文，我为人不值一文——为官之道，宽之处，没有体现。
但是，有人可能会疑惑：A是什么意思啊？不受就是慎独么？不理解——但是我们想一想，我的宝物是“不贪”，表明了什么？这是我的宝，我一直以来就是这么做的——告诉我们什么？平时，没有旁人之时，子罕，他是如何做的。这不是慎独是什么？ 他已经把“慎独”二字，当作珍宝了。
7、散步不要刻意求快，还要玩，还要赏。天空有大雁飞过，身边花团锦簇、蜂蝶翩跹，也浑然不顾快步如飞、勇往直前么？俯仰皆情趣，万不可不屑一顾也。散步不要非得规定走多远，完不成指标不罢休；不要给人感觉好像翻山越岭抢占高地，要不徐不疾，不快不慢，漫不经心，洒脱冲淡。
这段文字主要说明散步（）。
A. 贵在散心B. 是健身的有效方式C. 是陶冶情趣的重要途径D. 重在表现自由率真的天性
【简单解释】：
散步不要刻意求快，还要玩，还要赏。——主旨，玩赏，本身就是一种心态。
……俯仰皆情趣，万不可不屑一顾也。——说明散步，要注意身边的美，懂得去欣赏，去玩味——这才叫俯仰皆情趣；
……散步不要非得规定走多远，完不成指标不罢休——没有目的的散心；“漫不经心，洒脱冲淡。”——玩儿的不就是一种心境么？这才是散心的可贵之处。 所以，答案是A，关键要读懂作者的境界，他想表达的思想。 ——排除可以自己处理，简单提示一下，就不再赘述了。 [B，健身多种方式，散步如何有效，要有对比，数据；
C，陶冶情趣有多种途径，相比之下，散步是多么有优势，多么重要。]
8、地球上的岩石可以分为火成岩、沉积岩、变质岩。由硅酸盐溶浆凝结而成的火成岩构成了地壳的主体，按体积和重量计算都最多。但地面最常见到的则是沉积岩，它是早先形成的岩石破坏后，又经过物理或化学作用在地球表面的低凹部位沉积，经过压实、胶结再次硬化。形成具有层状结构特征的岩石。在地壳中，在大大高于地表的温度和压力作用下，岩石的结构、构造或化学成分发生变化，形成不同于火成岩和沉积岩的变质岩。 这段文字主要介绍了地球上各类岩石的( )。
A．形成条件 B．结构特征 C．地址分布 D．化学成分
【简单解释】：
这个题，问的比较单纯，所以，抓住中心就能选出来。
……早先形成的岩石破坏后，又经过物理或化学作用在地球表面的低凹部位沉积，经过压实、胶结再次硬化。
在大大高于地表的温度和压力作用下，岩石的结构、构造或化学成分发生变化，形成
——这都是物理，化学，温度、压力等条件。
但是假若我们看不出——
那么继续第二招，选项论证：
B．结构特征——要这样说：火成岩是岩浆直接形成，结构较均匀，是很好建筑材料；沉积岩具有明显分层结构，质地相对疏松，但可以反映地质变迁；变质岩…… 类似这样的话。 C．地址分布——火成岩分布较广，最初的地壳运动形成的岩石都是这样；沉积岩多形成于河口三角洲及巨大水体底部；变质岩是沉积岩经过剧烈地质变化形成，最初多位于地壳比较活跃之处……
D．化学成分：岩石成份复杂，一些主要由碳酸钙构成，一些由硅酸盐构成，还有一些是比较复杂的岩石复合体……
——打这么多字，其实，主要是为了夸张一下，形成鲜明对比——BCD，简单用脑子过一下，就发现，不是文段主要介绍的内容。所以可以锁定A
9、科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。常常有这样的情形：由于研究的角度不同，掌握资料的差异，认识方法的 不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以致引起学术上的论争。因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看作对自己莫大的帮助，把对自 己的批评当作珍贵的友谊。正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白的批评，更能使我感到激励。”歌德也说过：“我们赞同的东西使我们处之泰然。 我们反对的东西才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误，退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很 有好处的。
下面对这段文字的论点表述正确的一项是（ ）。 A.科学就是探求真理
B.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程 C.有作为的科学工作者都懂得反对意见的重要性 D.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误 【简单解释】：
对这段文字的论点表述正确的一项——问的是论点。
…… 因此，有作为的科学工作者都把反对的意见看作对自己莫大的帮助，把对自己的批评当作珍贵的友谊。
然后是两句名人名言佐证，最后，退一步说，即使反对的是错的，也有好处。 可以看出，作者的论点（其实就是观点~），是C选项。
当然，排除更容易：
A.科学就是探求真理——第一句：怎么论证？这是下定义的话，其实更容易作为辅证别的观点的句子——如果我们把它当成论点。 至少在后面要论说，不是探求真理的过程，都是非科学的。或者举出许多探求真理的例子，然后说明他们是科学。 ——其实，A略有些无聊。
B.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程——这是个事实，也只能作为证据而不是论述中心。——如果硬要做论点，只能举许多科学家的研究，不是一蹴而就，而是经过艰苦努力的——显然，跟原文也是毫无关系。
D.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误——出现在最后：“这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误……”，他本身出现在原因里面，就是为了论证别的事物，显然也不是论点。
[当然，有些童鞋说，ABD都是原文，都只出现在一句中，于是排除，我不反对这种技巧，但平时有时间，就尽量让自己读懂，提高言语的水平，或许这样对自己更有益处。
开头结尾之外四句，都是在说反对意见，学术论争的事，并且表明了态度——抓住论述中心并不是十分困难的。]
10、古代咏花诗对花的自然属性有丰富多彩的描绘。剪春萝花瓣前端呈不规则锯齿状,像剪出的花边,被描述为“谁把风刀剪薄萝,极知造化著功多”。写腊梅的“洗却铅膏饰道装,檀心浅露紫香囊”。“饰道装”表明总体来说花被是黄色的,长在下陷成囊状的花托上，且基部有紫晕，所以说“檀心浅露紫香囊”。写山茶花“雪里开花到春晚，世间耐久孰如君”、野蔷薇“似锦如霞色,连春接夏开”。
这段文字说明的主要是（ ）。
A. 人们赏析古代咏花诗的人文内涵和对自然属性的描述 B. 古时候人们对花卉有细致深入的观察，并表达得言简意赅 C. 古代咏花诗对花形、花色、开花时间有精彩纷呈的描述 D. 中国古代诗人们观花咏花，留下无数名垂千古的诗篇 【简单解释】：
第一句：古代咏花诗对花的自然属性有丰富多彩的描绘——主旨句，总说； 后面：
剪春萝——花形； 写腊梅的——花色； 写山茶花——花时；
显然，分清结构，找到中心——就可以选出C；
11、不管哪种鸟，营巢都是一项十分浩大而艰巨的“工程”。在城楼，寺庙等建筑物上营巢的楼燕，需要到远处的河泥滩上衔取泥土、草棍等，然后一点、一点地堆砌成碗状的巢，足足需一周时间。而金丝燕，是用纯粹唾液建巢，但同样要付出含辛茹苦的劳动。这种巢窝加工之后，就是我国自古闻名于节的珍贵补品——燕窝。 这段文字表述的主要内容是( )。
A.我国自古闻名于世的珍贵补品——燕窝的来历 B.燕子有在城楼、寺庙等建筑物上筑巢的习性 C.楼燕与金丝燕在生理特征及筑巢方式上的不同
D.鸟类艰辛的筑巢过程如同人类实施一项浩大的工程 【简单解释】：
不管哪种鸟，营巢都是一项十分浩大而艰巨的“工程”——主旨句； 下面论证：
1） 城楼的楼燕——远处衔取泥土、草棍，然后一点、一点地……； 2） 金丝燕——用纯粹唾液建巢，但同样要付出含辛茹苦的劳动；
——这样很明了吧？
如果假设A是正确的，文段要怎么写？ 我想，大概是这样：
燕窝，顾名思义，是取自一种燕子的巢，然而，这种珍贵的补品，却不是那种普通家燕的巢——它们多是取自在海岛崖壁穴居的雨燕之巢。不像其它的燕子，雨燕是用纯粹唾液建巢，而不是取材于河泥滩上的泥土、草棍等；而且，燕窝中的佳品来源——雨燕第一次筑的巢，完全是靠它们喉部分泌出来的大量粘液逐渐凝结而成的，质地纯洁，一毛不附，因而质地极佳，富含多种蛋白质和矿物质——这种巢窝加工之后，就是我国自古便闻名于世的珍贵补品——燕窝。
——这么写，完全符合A，但是什么[浩大而艰巨的“工程”]、[楼燕筑巢]？作者写的这些，就完全没有了意义。
根据我的三大假设，你觉得一个选段，会出现2/3的废话么？显然不是。
12、法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。
这段文字作者的观点是( )。 A.语言兼具工具性和文化性 B.语言教学中文化教学的特点
C.语言教学中文化教学应受到重视 D.交际中出现各种语用错误的原因 【简单解释】：
这个题，如果语文水平比较好的，会直接感受到论述的中心：[听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授]，这些是什么？显然是“语言教学”； [以为这样就能理解英语和用英语进行交际]——自以为是之后，
[往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现各种令人尴尬的现象。]——不了解文化，结果造成尴尬。
这样，就看出，作者观点就是C；
为了理解和进行交际，为了不出尴尬，我们也要重视文化部分的教学。
但基础略差，也不要紧，我们还有选项论证法。
A.语言兼具工具性和文化性——只有第二句提到，应该是片面的——如果不放心，简单论述一下：
如果[语言兼具工具性和文化性]是观点——下面至少要解释一下：工具性是什么意思？文化性又是什么意思，由于XXX，XXX等原因，所以，语言兼具工具性和文化性。 ——原文没这么写。
B.语言教学中文化教学的特点——没提到文化教学的特点。只是提了文化的重要性，忽视之后造成的后果。
D.交际中出现各种语用错误的原因——并没有仔细深入，分门别类的去探讨各种语用错误出现的原因。自然也不能是观点。
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