PEP小学英语四年级下册unit 4 at a farm
Let’s learn说课稿
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit4的第一课时--- Let’s learn，本单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的，本节课主要是单词教学。 二、 说教学目标 1．知识目标：
（1）学习新单词：hen sheep cow horse以及它们的复数形式。 （2）学习新句子：What are they? They are sheep.
2、能力目标：听懂指示语并做出相应的动作，并能灵活运用Let’s do
3、情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，同时培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。
三、说教学重点
教学重点是能正确认读六个动物名词sheep, cow, horse, hen以及句型what are they? They are sheep. 四、说教学难点
教学难点是掌握“sheep”的发音以及四个动物名词的复数形式。 五、说教学准备：电视机、光盘、教材以及动物图片 六、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在设计这堂课时，我充分利用光盘来上课，使学生积极参与学习。我采取使用光盘的方式是：有选择性的让学生观看光盘内容，达到与电视教师、学生的多边交流，逐步实现教学全过程。最终完成40分钟的教学全程。 七、说教学过程
Step1、创设情境，导入新课。
1、（和学生问候打招呼）这节课我们将和电视机里的老师和同学们一起来学习，你们高兴吗？我们来和他们打个招呼吧！（播放光盘）
2、我们这课要学习什么内容呢？我们来看一个短片，大家再告诉我，OK ？（播放光盘) 3、好，大家知道短片中播放的是什么地方吗？Yes，我们这节课呢将学习unit 6 At a farm(板书)，那大家刚才在电视中看到了哪些动物？Can you speak it in English?没听清楚没关系，我们再来仔细看一个短片，这回可要认真，然后要告诉我：What is it?（板书） listen and look carefully！（播放光盘)
(设计意图：学生与电视中师生互致问候，有意建立现实课堂与媒体的联系，通过电视中教师的提问使学生自觉地参与到教学之中。同时电视中的学生与现实课堂的学生形成有效的互动交流。)
Step2、合作探究、学习新课
1、你们在农场都看到哪些动物呢？Ca you speak it in Englis?Who can answer me?
哦，very good!有horse,hen,cow, ,sheep（板书） （1）带读，并操练句型：What is it? It’s a horse.
（2）同学们想一想怎么回答：What are they?”they”表示“他们”对不对，那我们回答的时候要用名词的复数形式，如是book,books，那我们今天学的这几个动物名词的复数怎么说呢？我们看看电视中的老师是怎么说的，OK? (播放光盘)
(设计意图：和电视机中教师和学生一起学习激发学生学习的兴趣，使学生在积极的氛围中掌握新的知识。)
(3)horses,hens,cows,goats,lambs,sheep并操练句型What are they? They are horses. (设计意图：这一步采取多次暂停，一个一个地学并板书进行巩固教学)
(4)利用准备的图片进行单、复数句型操练。（设计意图：我采用准备好的图片让同学们学会灵活地运用单、复数句型。）
2、过渡引入：看到学生学习的这么认真，现在我们和电视机中的小朋友一起来玩一个“guess”(猜一猜)的游戏好吗？（播放光盘）
（设计意图：引入光盘资源中的游戏调动学生学习的兴趣，在吸引学生有意注意的基础上引入本课新知。这一环节让学生进一步巩固名词的复数形式及读音）
3、大家表现得真不错，为了奖励大家，我要教同学们跳一个简单的舞蹈，Are you happy?首先我们一个动作一个动作地学习，并用做一个动作要说一个口令，OK, 我们先跟着电视中的老师来学习一下，Are you ready?（播放光碟）
（设计意图：根据小学生好动特点，利用光盘中的TPR教学情境，使学生在活动中学习，积极调动学生的有意记忆。）
4、同学们想一想：我们以前还学过哪些动物名词呢？ A、同桌讨论问题
B、自主汇报
5、你们真是太棒了，把我们以前学过的单词都记住了，你们都获胜了，老师真高兴。下面让我们跟着电视机里的小朋友一起唱一首歌好吗？《Mary has a little lamb》
（设计意图：继续用学生喜欢的音乐激发他们的学习兴趣，让学生保持高涨的学习热情。） 三、拓展延伸，巩固升华
我们这节课学习了,cow,hen,horse,sheep这些单词以及他们的复数，你们课后去查查我们以前学的动物名词如dog,padan等这些单词的复数是怎么样的？有没有单词也像sheep一样，单数和复数是一样的呢？ 四、概括总结，回归整体
1、这节课你们和电视机里的老师和同学一起上课，一定很开心。相信你们一定也有很多收获吧！谈谈你的收获好吗？ 2、学生谈收获。 3、老师总结语（略）
（设计意图：共同回顾，梳理学习内容，再次实现了认知的共享。）
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