2016年自考本科护理学护理教育导论考试押题卷

2016年4月自考本科护理学护理教育导论考试内部押题卷

课程代码：03005

一、单项选择题(本大题共25小题，每题1分，共25分) 1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ ） A.孔子的《论语》 C.夸美纽斯的《大教育论》

B.布鲁姆的《目标教学》 D.赫尔巴特的《普通教育学》

2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（ ） A.1850年 C.1860年

B.1855年 D.1870年

3.行为主义理论的主要代表人物是（ ） A.巴甫洛夫 C.布鲁纳

B.马斯洛 D.班杜拉

4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（ ） A.准备律 C.失用律

5.斯金纳理论的中心原则是（ ） A.强化 C.反射

B.惩罚 D.塑造 B.应用律 D.效果律

6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（ ） A.加涅、教育学家 C.马斯洛、心理学家

B.艾宾浩斯、心理学家 D.布鲁纳、教育学家

7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（ ） A.指导阶段 C.功能阶段

8.罗杰斯理论突出体现了（ ） A.以学生为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论 9.成人教育模式的创造者是（ ） A.马斯洛 C.桑代克

10.活动课程主张（ ） A.以教材为中心

B.形成阶段 D.评价阶段

B.以教师为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论

B.班杜拉 D.诺斯

B.以学习者为中心

C.以学科为中心 D.以社会的需要为中心

11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（ ） A.学科课程 C.综合课程

B.活动课程 D.核心课程

12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（ ） A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 B.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 C.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化

13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（ ） A.知识 C.应用

B.分析 D.综合

14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（ ） A.课程系统模式 C.过程模式

B.行为目标模式 D.文化分析课程模式

15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（ ） A.指导阶段 C.功能阶段

16.广义的教育是指（ ） A.自觉的而非自发的感化 C.有组织的而非无组织的感化

B.有计划的而非偶然的感化 D.对人从生到死全部感化的总和

B.形成阶段 D.评价阶段

17.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是（ ） A.操作性行为 C.刺激性行为

B.反应行为 D.应答性行为

18.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意，以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于（ ） A.正性强化 C.惩罚

B.负性强化 D.强化消退

19.小白鼠每一次按压操作杆都可获得一粒食物丸。这是（ ） A.固定间隔强化 C.固定比率强化

20.人本主义认为学习是（ ）

B.变化间隔强化 D.持续性强化

A.人自我实现的过程

B.通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为 C.对环境的主动适应过程 D.为了形成适应社会生活的行为

21.存在“分科过细、容易忽视学科间联系”以及“强调知识体系，忽略学习者因素”缺点的是（ ） A.学科课程 C.综合课程

B.活动课程 D.核心课程

22.在教育目标认知领域中属于应用水平的目标是（ ） A.学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现 B.学生能够复述女性生殖系统的组成

C.学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量 D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题 23.有关评估和评价的描述正确的是（ ） A.评价是评估的基础 C.评估的实质是价值判断

B.评估是评价的基础

D.评估只可用于非量化的事物

24.教育评估和评价发展过程最有代表性的国家是（ ） A.美国 C.德国

B.日本 D.中国

25.“我准备进行一次注射”这在经验学习的经验分类水平属于（ ） A.面临 C.认同

B.参与 D.内在化

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 26.班杜拉将观察学习过程分为（ ） A.注意期 C.动作形成期 E.观察期

27.要使课程组织有成效，必须符合以下标准（ ） A.连续性 C.统合性 E.综合性

28.文化分析模式应用在护理课程设置中，文化作为决定课程的基本因素，应包括

B.保持期 D.动力期

B.程序性 D.横向性

（ ）

A.国家 C.护理学科 E.环境文化

29.有关经验学习法的描述，正确的是（ ） A.以学生为中心

B.通过学生真正参加的事件中获得直接经验 C.富有意义的经验应具有推广性、连续性 D.富有意义的经验应具有连续性和互动性 E.富有意义的经验应具有实用性、推广性和互动性 30.开放式学习的特点是（ ） A.强调以学习者为中心

C.学员可以参与个体选修课程做讨论 E.学员可以控制完成课程的途径

31.人类的记忆系统包括的记忆形式有（ ） A.视觉记忆 C.短期记忆 E.知觉记忆

32.认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点认为（ ） A.学习是对环境的被动适应过程 B.学习只是一连串刺激—反应的联接

C.认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的

D.学生在学习一个内容时包括了信息的获得、信息的转化和评价三个过程 E.重视学科的结构

33.合作学习与其他学习方法相比，其特点为（ ） A.合作学习由一名学习管理者来安排学习材料 B.合作学习由象征权力的教师来安排学习材料

C.学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责 D.合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好 E.学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用 34.对操作技能的练习描述正确的是（ ） A.操作技能不一定要经过练习才能学会 B.练习是指在某些条件下重复一个操作程序

B.地方文化 D.健康文化

B.采用多种媒体、导师指导等进行学习 D.学习资料是开放式学习的主要媒体

B.感觉记忆 D.长期记忆