例③第一个分句的内容是一种假设,不是客观事实,因此不能推论出后一分句的结果。应把“既然”改为“如果”。例④的“只有”应与“才”相呼应,表示条件关系,可把“就”改为“才”。
3. 关联词语残缺或多余
例如:
⑤他平时口才很好,在女朋友面前像个不善于言辞的小学生。 ⑥不论我们如何千方百计地开导她,但是她总是闷闷不乐。
例⑤的两个分句是转折关系,应在后一分句中加上“但是”或“却”,转折关系就明确了。例⑥是条件关系,关联词语“但是”多余,应删去。
4. 关联词语位置不当 例如:
⑦不但小牛的英语语音准确,而且音色很美。
⑧与其我经常吃药打针,不如坚持锻炼,使身体强健起来。
例⑦两个分句主语相同,关联词语应放在主语后。把“不但”移至“语音”前。例⑧前两个分句的主语相同,都是“我”,应把“与其”移至“我”后。
(六)同义反复
同义反复有时候会产生积极的修辞效果,但更多的时候会产生消极的效果。例如: ⑨听说学校要成立文学社,他首先第一个报了名。 ⑩我把不正确的错别字改正过来了。
例⑨“首先”和“第一个”是同义词,在这句话中出现显得多余,应将其中一个删去。例⑩“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余,应将其中一个删去。
(七)照应不全
如果一个句子的前项出现了两种情况,那么后项就应该有另外两种情况与之对应,否则,就会造成前后项不对应。例如:
有没有健康的身体,是能做好工作的前提。
这个句子的前项出现了两种情况:有健康的身体和没有健康的身体,而后项只有一种情况“能做好工作”,这种情况与前项中的“有健康的身体”对应,而缺少和“没有健康的身体”相对应的另一种情况,因此,这个句子应在“能”字后加一个“否”字,这样前后项就对应了。
(八)否定不当
不适当的否定会改变句子的原意。例如:
为了避免今后不再发生类似事故,我们必须尽快健全安全制度。
这个句子的原意是要避免类似事故再次发生,加否定词“不”后,就改变了整个句子的原意,因此,应将否定词“不”去掉。 二、 修改病句的方法
1. 增
针对成分残缺的句子,根据表达的需要,在语句的适当位置添加适当的词语,使语意顺畅。 2. 删
删去多余的词语,使语句通顺。 3. 换
用词不当的情况,换用搭配合适的词语。 4. 移
语序不当的,调整语序消除句子的错误。
提分策略
解答病句类试题,首先,我们要通过有针对性的训练掌握常见的病句类型,常见的病句类型和示例如下: 病句类型 病句示例 税务部门通过并研究语序不当 了新的规章制度 搭 主谓 配 搭配 不 不当 当 李太白的一生创作了李太白一生创作了许多举世传诵的浪漫主义的诗篇。 许多举世传诵的浪漫税务部门研究并通过了新的规章制度。 病句修改 主义诗篇。 今年春天的北京,是一主宾 搭配 不当 北京今年的春天,是一个多风沙的季节,多次出现沙尘个多风沙的季节,多次暴天气。 出现沙尘暴天气。 海南出租车司机代表修饰语 海南出租车司机代表会议上,对月薪问题广泛交换了和中心 会议上,对月薪问题交语搭配 意见。 不当 换了广泛的意见。 当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌,令我想起大慈成分残缺 时,令我想起大慈大悲大悲的千手观音。 的千手观音。 他是多少个死难者中前后矛盾 幸免的一个。 学生负担过重是困扰重复啰唆 我国基础教育的顽症学生负担过重是困扰我国基础教育的顽症。 疾病。 报纸和我接触的机会不合逻辑 是很少的。 牧童牵着牛在地上吃表意不明 草。 我们向政府提意见是句式杂糅 人民职责。 向政府提意见是人民的职责。 牧童牵着牛,牛在地上吃草。 我和报纸接触的机会是很少的。 他是多少个死难者中的一个。 其次,我们要熟悉辨析病句的方法,常用的方法主要有:①梳理枝干法。即用语法分析的方法,依次检查句子的主干和修饰成分。②语感审读法。调动语感,看句子是否符合语言习惯。③造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子,可仿照原句的结构造一个常用的句子,比较后得出结论。④逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当,句间关系、前后顺序是否合理。
最后,我们要掌握病句修改的方法。在保留原意的基础上,修改病句可采用下列方法:①增:对成分残缺的句子,可增添字词,补全残缺的成分;②删:对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子,可删去多余的字词;③调:对词序、语序不当的句子,可调整词序或语序,使之合理;④换:对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的语言现象,可进行更换。
人们要完整地表达一个意思,常常需要把若干句子有机结合在一起。这些句子之间要有一定的联系,并且按一定的规律组合。因此,考查句子连贯的题目在各地中考中屡见不鲜。中考对句子连贯题的考查,不仅考查了考生的语言感知能力,而且考查了考生的逻辑思维能力、语言表达能力。“语序”这一考点以选择题为主,考查内容主要有:文段的句子顺序怎样排列最合理,文段中句子怎样衔接和照应最恰当,段首总起句和段尾总结句如何撰写最准确等。
解答语序类试题,我们要注意不能单凭语感,认为读得顺就没有问题。句子连贯题考查的是语言表述的规范和内在逻辑的严密,所以要仔细分析句子的表达是否合乎规范,句子间存在怎样的逻辑关系。
对句子进行排序,首先,必须弄清每句话的大意,理解其中心。其次,根据中心来确定句子之间的逻辑关系以及顺序。要做好句子排序题,一定要理清句子之间的关系,或逻辑关系,或事情的发展顺序,或空间方位顺序,或时间顺序,等等。最后,在弄清关系、顺序的基础上恰当排序。对于段内句子的衔接与照应,解题的关键就在于细心阅读上下文,找出可以提示句子间逻辑关系的重要词语。对于撰写或选择总起句(或总结句),都要注意所写(选)的句子能概括语段的内容,同时与语段中的内容按顺序一一对应,或者按照一定的顺序恰当排列。
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