（2）感叹历史兴亡表达了作者怎样的情感？
（3）下片，作者为什么极力称赞孙权？
（4）用了什么典故？作者在这里想表达什么意思？
6.交流展示探讨结果。
上片 问江山 极目远眺 中原已非己有 叹兴亡 纵观历史 英雄随水东流 下片 赞孙权 年少有为 坚决抵抗强敌 讽朝廷 苟且偷安 无人奋发图强
7.小结词作赏析，点出手法。
（1）用典故
（2）借古讽今
8.课后
请诵读苏轼的词，如《江城子·密州出猎》、《念奴娇·赤壁怀古》等，进一步感受豪放派词风的特点
四、课内小结。 五、作业
1.本词选自《稼轩长短句》，“南乡子”是 ，“登京口北固亭有怀”是 。
2.“不尽长江滚滚流”借用 （作者）《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”的意思感慨 。
3.表达该诗主旨的诗句是： 。
4.本词表达诗人 的怀念，并希望能有像孙权那样有才有略的人来领导抗金斗争，收复失地统一中国。 5、抄写并背诵这三首诗。
【教学反思】
17
第三课时 教师寄语：最淡的墨水也胜过最强的记忆。 【学习目标】
1、 朗读，诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，品味诗歌的语言。
2、 理解后两首诗词的内容，体会作者在诗词中流露出的思想感情，并能背诵、默写。
3、培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 【学习重点】
1、 了解诗词内容，感受诗词的意境。 2、 背诵，默写五首诗词。 【学习过程】 一、学习《满江红》 一）作者简介
岳飞（1103-1141），字鹏举，相州汤阴（今河南汤阴）人。南宋初抗金名将。其祖世代务农。家贫，力学，自幼喜读《左传》和孙武、吴起的兵书。后从军，屡破金军，以恢复中原为已任。历官荆湖东路安抚都总，河南、北诸路招讨使，枢密副使等职。绍兴十一年（1141），大败金兀术，进军至朱仙镇（在今开封南四十五里），大河南北闻风响应。正要乘胜前进，收复北方失地之时，宋高宗赵构采用秦桧奸计，一日之内发十二道金牌迫其退兵。至临安，以“莫须有”罪名为害。孝宗淳熙六年（1179）赐谥武穆。宁宗嘉定四年（1211），追封鄂王。 二）相关背景
绍兴四年(1134)秋，岳飞第一次北伐大获全胜。八月下旬，宋廷擢升岳飞为清远军节度使。当旌节发到鄂州(今武昌)时，全军将士欢欣鼓舞。一天，雨歇云散，江山明丽，岳飞凭栏远眺，感慨万千，吟咏了这首词。 三）自学导航
1、完成下列划线处的注音。
靖康耻（ ） 胡虏肉（ ） 朝天阙（ ） 2、解释词中词语。
怒发冲冠： 潇潇： 长啸： 靖康耻： 朝天阙： 3、概括上下片内容。
上片：抒写作者渴望卫国杀敌立功的情怀和抱负。
下片：申述作者雪耻复仇、重整乾坤的豪情壮志。 4、岳飞一生的追求可以用哪四个字来概括？
还我山河 四）文本研习
1、请举出和“莫等闲、白了少年头，空悲切”的意思相同的古诗文语句。（至少列举出两篇作品中的句子）
少壮不努力 老大徒伤悲。 花儿还有重开日,人生没有再少年。 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。（元·高明）
18
2、 “驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”此句主要用了什么表现手法?有何效果?
(步骤一)主要用了夸张的表现手法。 (步骤二)我要驾上战车，踏破贺兰山缺。我满怀壮志，发誓喝敌人的鲜血，吃敌人的肉。表达自已踏破重重险关、直捣敌人巢穴的决心。 (步骤三) “以牙还牙，以血还血”式的愤激之语，足见出作者对不共戴天的敌寇的切齿痛恨。表现了岳飞英勇的信心和大无畏的乐观主义精神。 五）课堂检测
赏析词句（运用发散型思维从多角度赏析） ①怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇
描绘了一个忧愤国事，痛恨敌人的民族英雄的光辉形象。 ②“三十功名尘与土，八千里路云和月。”
说明了岳飞高尚的人生观，两句话把作者的爱与恨，追求与厌恶，说得清清楚楚。岳飞在这里非常巧妙地运用了“尘与土”；“云和月”。表白了自己的观点，既形象又很有诗意。
二、学习《朝天子咏喇叭》
1、 这首散曲以一个什么这了贯穿始终，分别写了哪些内容？
2、全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作者要表达是什么？你能作简要分析吗？
3、背诵这首散曲。这两首词分别写了什么内容？各自表达了怎样的感情？
三、课堂小结
四、布置作业，背诵并默写这五首诗词
【教学反思】
19
第七单元
25《 桃花源记》 第一 课时
教师寄语：学问，学问，不耻下问，才有学问。 【学习目标】
1、了解文学常识。
2、准确朗读课文，并借助于注释疏通文意。 【学习重点】
积累一些常用的文言词语，了解其意义及用法。 【学习过程】 一、检查布置的预习
1.认识作者，了解时代背景（多媒体展示）
陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因憎恶黑暗的官场，毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦， 了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。
2.给加横线的字注音
豁然开朗 屋舍俨然 阡陌交通 黄发垂髫 便要还家 刘子骥 诣太守
3、填空《桃花源记》是 代大诗人 的名作。 二. 朗读读课文，整体感知课文内容
1、听录音读课文，要求学生认真听清断句、节奏，标记生词。 2、学生放声自读课文。注意朗读要求： 1) 基本读准断句，注音语气节奏。 2）读完后理出难解的字词句。 3、学生齐读，读出感情和韵律。 三.自主学习，小组合作探究 1、疏通文意，整体感知
1）疏通课文中重要、疑难的字词句。要求学生领会掌握加线字的含义（多媒体展示） 缘溪行（ ） 落英缤纷（ ） 便扶向路（ ） 诣太守（ ） 遂迷（ ） 欣然规往（ ） 2）古今异义词
古义 今义
交通： 交错相通 邮电运输事业的总称 妻子：妻子和儿女 专指男子的配偶 绝境：与世隔绝的地方 山穷水尽的地步 无论：不要说，更不要说 表条件关系的关联词 如此: 这件事 这样 像这样 鲜美：（指色彩）鲜艳美丽 指食物味道好
俨然：整齐的样子 神情庄重或假装正经的样子
20
相关推荐：
loading