2012-2013年度下学期期末试卷分析
学生成绩分析一（1）班
姓名 总失分 知识与技能（1、2、5、基础计算(4题) 6、7题） 邬佳岐 陈菲扬 薛菲 甘雪玉 付文芳 吴洁儿 潘冰睿 阮逸敏 何娜 柳依依 刘雨涵 杨淦婷 赖晓媚 吴馨雯 沈佳蓉 古文湘 刘以诺 农会旺 廖冠宇 靳雅轩 宋祥展 黄捷昊 李世佳 林旭生 艾梓豪 林国威 冯骏腾 陈宇祥 肖武涛 朱憧 罗钊 成烨明 王奕凯 刘佳凯 陈民浩 路晨曦 陈权银 李安 4 0 7 2 1 9.5 2 3 20 3 5 7 6 6 0 9.5 8.5 11 42 5 7 2 10 0 2.5 1.5 1 11 17 8.5 5 1.5 6.5 8 5 2 0 1 2 1 4 2 3 10 1 2 3 3 1 1 4 16 1 5 1 3 1 1 3 4 3 2 2 1 4 2 2 1 1 1 1 6 3 2 1.5 5.5 4 18.5 4 3 1 0.5 1 5 3.5 1 3 2 3 4.5 9 1 2 1 1 7 2 3 7.5 2 1 4 1.5 1 9 9 1 1 1.5 4.5 3 5 解决问题（8题） 乐杨正 陈奕铭 朱禹赫 陈圳军 吴俊杰 小计 失分率
2.5 1 11 1 5.5 262 6% 1 1 2 1 1 86 5% 76.5 5% 1.5 9 4.5 99.5 15% 一（2）班
姓名 文若涵 周俊 徐浩俊 董方俊 许海康 吴建照 谭宇轩 沈家进 邝耀熙 周郅杰 范敬威 胡珈瑞 黄锦海 洪华清 穆秋名 蒋俊贤 陈泽圳 李宣灏 林炜达 温泽帆 王鹏振 刘迈为 李言飞 蔡友彬 郑鸿瑞 陈骞 王紫阳 曾文军 冯骏达 陈文广 张心悦 失分 1 3 9.5 3 1 知识与技能（1、2、5、基础计算(4题) 6、7题） 解决问题（8题） 1 2 2 1 2 4 3 2 4 1 7 1 1 2 2 3 2 1 2 1 2 2 7.5 1 1 9 2 1 2 2 2.5 5 4 2 1 2 6 2 1 3 1 1 3 2 1 2 1 6 2 16 6 4 0 2 4 1 0 10 2 0 5.5 6 5 0 4 2 3 3 3 1 4 1 14 2 曾芷琪 黄洛萱 姜姝阳 曾汶静 吴丽萍 林莹 宋祥瑞 林锦虹 田野 朱桐吉 丁沐晞 郑奕 周涵玥 袁静雯 王钰 小计 失分率 1 10 0 4 3 4 0 2 10 0 3 8 7 3 3 176 4% 1 3 2 1 3 2 4 2 4 2 2 72 4% 1 1 2 1 3 4 2 66 4% 6 1 3 1 3 3 1 39 6% 一、试卷分析 （题型多样化程度、内容分布均衡程度、认知水平均衡程度、题目科学性、题目贴近学生生活经验的程度、试卷长度） 1、本次期末考试试题能结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。注重从孩子的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级孩子应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级孩子对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力，避免繁、难、偏、旧试题出现。现根据本次考试情况 2、 这套一年级数学试题较好地体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：本次一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖面广，通过仔细分析，我发现试题具有两方面特点。 一方面，在全面考核孩子的基础知识，基本技能的同时，更注重考查孩子的学习过程与方法；考查孩子思维的灵活性。促使教师在教学中切实加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。 另一方面，注重孩子审题能力和解决实际问题能力的考查，考题具有一定的开放性。 二、成绩分析 （成绩分布、与年级平均分的比较、存在的一般性问题及原因分析、各单元内容掌握情况及原因分析、下一阶段改进措施） 1、这次成绩分布情况： 一（1）班 平均分 93.91 100 4人 90-99 33人 80-89 5 70-79 0 60-69 0 60以下 1 一（2）班 平均分 96.16 失分对比 一（1） 一（2） 2、 整体情况：这次期末考试拿成绩来看，还是比较理想的，但根据失分统计的情况来分析，其实学生还是存在很多问题。从上面的统计表来看知识与技能学生掌握的比较好一些。基础计算就不是我想象的，我想要达到的目标是最多的失分率不能超过2%，解决问题2个班看下来，一（1）班的失分率比一（2）班高，可以看出2个班学生的理解能力是有一定的差别。其实2个班的理解能力还是有待提高，因为这次解决问题的题目相对简单。 100 7人 90-99 37 80-89 2 70-79 0 60-69 0 60以下 0 总失分 6% 知识与技能（1、2、基础计算(4题) 5、6、7题） 5% 5% 解决问题（8题） 15% 4% 4% 4% 6% 分析情况： 整张试卷我是按三方面来分析的。 第一方面是：知识与技能（1、2、5、6、7题） 1、从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，孩子掌握得扎实牢固。例如，第1、2、5、6、7题，孩子得分率是一（1）班94%，一（2）班是96%，这与老师平时的课堂教学是分不开的。一（！）班在这几道题里错的比较多的是第三题的第3小题找规律△ □ △ □ 有吴俊杰、朱禹赫、肖武涛是最后一条横线上填错了，都填□，农会旺是全错，可以看出他是找不到规律来填的，因为平时他的学生成绩就比较差。朱憧、罗钊是第2小题，每次加5，他们都有1个是加6，导致失分。廖冠宇全错他是什么都不会的。 2、失分比较严重还有第五题，数一数，填一填。数右图中有（ ）个△，有（ ）个□，有（ ）个▌，有（ ）个○填空。右图是用几种图形组合的房子和树。如果孩子审题不细，数数时没有一定的方法，面对这些排列无序、数量多的图形，是无法数出准确的数目。错的最多的就是数长方形的个数，有一个房子的墙围成的一个大的长方形，很多孩子漏数了，没考虑到这个是长方形。还有部分学生错了就是没数清楚。因为平时的教学中我都比较注重数数的过程与方法的指导，很多孩子明白应该数一个划一个点，数完一种图形在填出数量，这样既有减少了多数和漏数的机率。但还是有部分学生没有按老师的要求来数导致失分。 3、第六、七题是做得最好的基本上没有人错。 第二方面是：基础计算(4题) 导致计算失分的原因有几个方面1、是把横式的数字写错了，如一（1）班的邬佳岐把23写成24，杨淦婷把56写成26，吴馨雯把13写成31，导致错了。2、就是把加算成了减。一（2）班的林炜达把66+34算成66-34.3、错的学生当中很多是没有把进位加上和退位减掉，导致的失分，也可以看出孩子对进位加和退位减还不够熟练，有待加强。4、完全不会做导致失分的，一（1）班的廖冠宇基本上不会做。 第三方面是：解决问题（8题） 从统计表看出一（1）班解决问题这方面来看会比一（2）班差很多，这个差距可能跟监考老师也是有一定关系，因为一年级是读一题做一题，但按我平时的课堂上来看，应该差别不大，2个班都有部分学生的理解能力和接受能力慢一些。从试卷上来分析是有2个方面导致失分的。1、是把数字和得数写错。这是粗心造成的，这也是我们今后在工作中的重中之重。2、是学生的理解问题，一（1）班的古文湘、陈民浩、吴俊杰、朱禹赫、农会旺、何娜、吴洁儿。一（2）班陈文广、田野、沈家进、周涵玥他们错的都是对题目的不理解，因为在平时的课堂中他们的反应就比很多学生慢，老师讲的意思听不太明白，其实一年级的解决问题的题目相对来说都是比较简单的。他们连谁和谁一共是多少？用加法算他们都不是很明白。这些学生只能在课外是实物辅导，然后在抽象到文字上，只有坚持这样才能慢慢地提高他们的理解能力。 改进措施： 1、 加强学生理解数学语言的能力，使学生对数学语言从听得懂向正确表达跨越。 2、 少数学生马虎，有写错数字和算错的现象。所以指导孩子自检的方法，培养检查的习惯，仍是我们工作的重中之重。 3、“细节决定成败”在下一学期的教学中我一定要注意细节教学。不让学生因为一点小问题而酿成大错。书面整洁与美观方面平时教学也要加强。 4、适当进行试题模拟练习，树立学生考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间。 彭晓晓 2013-07-09
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