(精校版)小学三年级英语教学反思例文三篇

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所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。以下是无忧考网整理的资料，希望有帮助到您.

【篇一】

我作为一名小学英语执教者，在本次听评课活动中，感受颇深. 1、小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。

爱因斯坦说过：\兴趣是的老师.\在教与学的关系上，古人强调:\教必搞笑，以趣促学\。而新《英语课程标准》又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣.我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音的高低，手在身体各部分的位置等等生活化的教学形式,并力求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑.因此，我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的

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(完整word版)小学三年级英语教学反思例文三篇 知识和技能.语言源于生活,脱离实际生活的语言是不”真实”的.一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣.我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能,巧妙地将授课资料与实际生活相联系,让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。

2、小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。

我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材,透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣,鼓励他们多角度、多方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规,使教学向纵深发展。如在学生基本上学会如何询问他人来自于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表演，他们因此利用以前所学说出了很多课文中没有的句子.这样做的目的是设置对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进一步培养学生会多渠道解决问题的潜力,训练学生的创新思维和口语交际的灵活性.虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却因此激起了他们思维的火花,引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解决的办法,培养了他们思维的流畅性和独创性。）

3、小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量.

课改提出的新理念:\不能教教材，而要用教材\即要创造性地理解、使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地,也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，

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