国旗怎样升上去教案

《国旗怎样升上去》教案

钟山乡大地坪完小 赵勇兴

学习目标：

1、能通过观察描述滑轮的结构特点 2、能对动滑轮和定滑轮的工作原理提出疑问 3、能操作滑轮的实验，分析动滑轮和定滑轮的作用 情感、态度与价值观：

● 体验自主设计、自主发现的乐趣；

● 通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。 知识与技能

●知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分； ●知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 ●能够在具体的情景中识别动滑轮和定滑轮。 ●知道两种滑轮在生产生活中的一些应用。 教学重点和难点：

教学重点：知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。 教学难点：组装滑轮装置进行实验。 教学准备： 演示器材：两种滑轮装置。

分组实验材料：滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、钩码、实验记录单等。 教学过程：

（一）、引入新课，观察滑轮

1、教师提问：每周星期一，我们学校都要举行庄严的升旗仪式。你知道国旗是怎样升到旗杆顶上去的吗？这其中究竟含有什么样的科学秘密，这节课就让我们一起来研究《国旗是怎样升上去》。板书《国旗是怎样升上去》

2、那么，请同学们充分发散自己的思维能力，你认为国旗是怎样升上去的？ 学生回答：（滑轮）

3、（出示课件）国旗就是利用旗杆顶上的那个小小装置升上去的，我们把这个装置叫做滑轮。（板书：滑轮）

4、滑轮就是我们这节课主要研究的简单机械。同学们认为滑轮是一种怎样的装置呢？请大家观察桌子上准备好的滑轮，说说滑轮是什么样的结构。 学生回答：（是一个圆环，中间有槽的装置）

5、教师总结：同学们回答的大体都正确，让老师来给大家总结一下：滑轮是用来提升重物的一种简单装置，它实际上就是一个饶了绳子边上有槽的轮子，他可以围绕中心的轴转动。 二、了解滑轮分类

1、教师谈话：滑轮在生活中是用来提升重物的，在使用过程中有两种方法，教师演示【出示课件】这两种滑轮有什么不同的地方？ 指名学生回答。

2、了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。 指名学生回答。（板书：种类 定滑轮 动滑轮）

3、小结并板书

齐读：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。【出示

课件】

齐读：随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。【出示课件】 在这里，老师想问一下同学们，我们升国旗时使用的哪一种？ 学生回答（定滑轮）

三、探究滑轮的作用

1、教师谈话：其实不管是定滑轮还是动滑轮和我们前几课认识的杠杆、斜面、轮轴都一样也是一种简单机械，在前几课学习中我们已经知道机械应在工作中起什么作用？（学生回答）那么今天学习的滑轮也是一种简单机械，同学们猜测一下它在提升重物中能起到什么作用？ 学生回答：

２、【出示课件】给同学们进行大胆的猜测，那么你们的猜想是否正确？下面通过实验来验证一下，这样才能得出正确的科学的结论。我们利用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定滑轮和动滑轮的作用。

3、在做实验之前将我们班分为四个实验小组，下面让我们一起来读一下实验要求。 定滑轮实验记录表

实验一：研究定滑轮的作用

1、用测力计测出钩码的重量。（注意：测力计的正确使用） 2、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾上钩码，一端勾上测力计竖直下拉。（制作一个定滑轮）

3、用手匀速拉测力计，记录读数。

测力计两个钩码定 滑 轮 的 拉力重量(N) (N） 位置 方向 滑轮的钩码移动拉力方向 通过实验，我们的结论是： 动滑轮实验记录表

实验二：研究动滑轮的作用

1、在滑轮的挂钩上挂上钩码，用测力计测出一个单滑轮和钩码的重量。

2、线绳的一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计竖直拉起，（制作一个动滑轮）

３、匀速向上拉测力计，观察测力计读数。

滑轮和两动 滑 轮 个钩码重量(N) 测力计滑轮的的 拉力位置 (N） 向 码移动方拉力方向 滑轮和钩通过实验，我们的结论是：

4、学生汇报交流实验结果

5、小结：通过刚才实验，我们知道了定滑轮可以改变用力方向，使工作方便，但不省力，而动滑轮能省力，但不能改变力的方向。