《优秀教育活动案例展示和评析》作业复习资料一
? 复习要点一：
1.《幼儿园工作规程》中提到：“幼儿园应以游戏为基本活动”。 2.从认知角度上，游戏可分为感觉运动游戏、象征性游戏、规则游戏。 3.从教育作用上，游戏可分为角色游戏、结构游戏、表演游戏。 ? 复习要点二：
1.象征性游戏是典型的幼儿游戏形式，高峰期在3-5 岁，它带有好像和假装的特点。 2. 促进幼儿创新不属于创设游戏场地的基本原则。 ? 复习要点三：
1.主主题探索中，幼儿常会出现疑惑或操作上的失误。这时，教师不要立刻去帮助或解答。 2.在主题活动的分享交流形式中，社会宣传不适合小班或中班。
3.区域活动的宗旨是重视幼儿个人的自主学习，重视幼儿与环境、材料的相互作用。 ? 复习要点四： 1、 幼儿游戏的作用包括：
（1）游戏在幼儿身体发展中的作用 ：促进幼儿跑跳，躲闪的行为能力。 （2）游戏在幼儿认知发展中的作用。 A/.游戏扩展和加深幼儿对周围事物的认识。 B/游戏促进幼儿想象力的发展。 C游戏发展幼儿的思维能力。 D/游戏促进幼儿语言的发展。
E/游戏提供了幼儿智力活动的轻松愉悦的心理氛围。 （3）游戏在幼儿社会性发展中的作用。
1. 游戏为幼儿提供了社会交往的机会，发展了幼儿的社会交往能力。 2. 游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范。 3. 游戏锻炼了幼儿的意志。
4. 游戏有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人。 （4）游戏在幼儿情绪情感发展中的作用。 1. 游戏可以丰富幼儿的情绪体验。 2. 游戏发展幼儿的成就感和美感。 3. 游戏可以消除幼儿的消极情绪。
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《优秀教育活动案例展示和评析》作业复习资料二
? 复习要点一：
1.主题活动可分为集中教学、区域活动、个别指导。
2.主题活动的设计因素包括兴趣性原则、生活性原则、价值性原则、整合性原则、灵活性原则。
3. 区域活动的特征包括区域环境的开放性、幼儿学习的自主性、教师指导的间接性。
? 复习要点二：
1.整合式不属于主题活动的开展方式。
2.精致高档不属于游戏材料和玩具的基本要求。
? 复习要点三：
1.主题活动是以主题为载体，充分调动多层次的整合功能，将各种领域知识和技能融为一体，以幼儿自发参与、自主学习、自由表达，关注幼儿个体和整体发展为目的的教育活动。 2.主题活动的开展方式中的平行式，不一定是指根据主题网络图、主题发展脉络，从主题的一个点切入。
? 复习要点四：
1、游戏材料和玩具的教育价值：游戏材料和玩具是游戏的工具，是游戏的物质条件，对幼儿的发展起着至关重要的作用，它是帮助幼儿发展最便捷、最直观、最适宜的媒介。 2.、游戏材料和玩具可以促进幼儿机体的发展： （1） 游戏材料和玩具可以促进幼儿心理的发展： （2）材料和玩具可以促进幼儿社会性的发展：
3、智力游戏：是以生动有趣的形式，使幼儿在自愿和愉悦的情绪中增进知识，发展智力的游戏。
4、体育游戏：指以促进身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏。 5、音乐游戏：是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。 6、娱乐游戏：是以娱乐为主的游戏。
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《优秀教育活动案例展示和评析》作业复习资料三
? 复习要点一：
1.教育活动材料是指为完成教育活动而投放的物质和物品、包括原生性材料、结构性材料、 既成性材料、工具性材料。
2.根据幼儿园教育活动的目标和特点，在教育活动材料投放方面，教师应该具备以下意识主体意识、生活意识、教育意识、可操作意识、安全意识、效率意识。
3. 自制教玩具要从幼儿的需求出发，需注意以下三方面：年龄段的需求、智力和体力发展的水平、性别特征。
? 复习要点二：
1. 教育活动材料中，可以有取之不尽、用之不竭的“自然材料”。
2. 教师为了丰富活动区材料，投放的材料不一定要越多越好，越鲜艳越好。
? 复习要点三：
1.教师在教育活动材料投放方面通过以下方式方法来树立主体意识：在教育活动中，幼儿是教育活动的主体，幼儿的兴趣、参与程度以及他们的情感体验是活动成功与否的关键，因此，要树立材料投放是为幼儿发展服务的主体意识。
首先，教师要为材料投放创设宽松自主的活动氛围，为幼儿的发展提供自由的空间。游戏时幼儿是活动的主人，教师要尊重幼儿的想法和玩法，与幼儿共享快乐。教师还要营造一个融洽的生生关系。教师要帮助幼儿在交往中学会处理彼此的关系，让幼儿懂得尊重别人是首要，同伴间要有礼貌。幼儿交往中出现争抢玩具和意见冲突的情况时。对此，教师要分清情况，公正处理，避免主观臆断，粗暴干涉。
其次，材料投放应该激发幼儿的兴趣。幼儿的思维带有明显的形象思维特点。幼儿参加活动的目的性很差，也缺少角色意识。兴趣是幼儿活动的动力。老师投放材料时，要善于观察幼儿的兴趣，把兴趣作为材料投放和调整的依据。
再次，投放能激发幼儿探究动机的材料更有意义。将活动内容寓于有趣的操作游戏中，使幼儿乐于参与，主动在玩中学，这是保证幼儿兴趣长久的关键。
当教师以幼儿为主体，不断的发掘不同材料本身的发展价值，让游戏与学习自然的结合起来，就真正的实现了以游戏为基本活动。
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2.教师通过以下方式在教育活动中做到积极促进互动： （1）关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
（2）关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期盼的反应时，教师应主动反思、寻找原因，及时调整活动计划或者教育行为，使之适合于幼儿的学习。
（3）善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。
（4）尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，还要求教师要指导幼儿利用身边的物品开展自制玩具活动，促进每个幼儿富有个性和创造性的发展。我们正在实践探索自制玩具，促进幼儿多元智能发展的研究。
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