A.凯洛夫 B.巴班斯基 C.赞可夫 D.卡普捷列夫
81、在儿童群体中,每个儿童都热情的说着,彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈。皮亚杰称之为: A.角色扮演 B.集体的独白 C.泛灵论 D.平衡
82、儿童能够独自完成摆钟实验表明他的认知发展水平处于: A.感知运动 B.前运算阶段 C.具体运算 D.形式运算
83、物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好,并在日常教学中更加关注和赞许这类学生,问该教师的看法属于: A.刻板印象 B.认知失调 C.扇贝效应 D.从众心理
84、学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业,在英语课程也做出类似行为,这表明学习行为存在 A.分化 B.泛化 C.类化 D.消退
85、社会是变化发展的,德育不能仅传授给学生固定的价值观点,要教会学生如何分析不同的道德价值,这反映的德育模式
A.体谅模式 B.集体教育模式 C.社会学系模式 D.价值澄清理论
86、奥苏贝尔的先行组织者强调: A.直观教学
B.新知识与原有知识的联系 C.学生的发现 D.学生的学习动机
87、下列属于学习现象的是 A.婴儿吸奶 B.鸭子游水 C.学生每天做广播操 D.猴子骑自行车
88、儿童智能用数手指的策略计算3+8的结果,该儿童的心智技能处于 A.物质活动阶段 B.有声言语活动阶段 C.无声的外部言语活动阶段 D.内部言语活动阶段
89、人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间,我们称之为关键期,如果在此时给予适当的良性刺激,会促使其行为和能力得到更好的发展,反之,则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是 A.劳伦兹 B.加德纳 C.斯滕伯格 D.卡特尔
90、教学过程中,教师给学生足以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是 A.南风效应
B.霍桑效应 C.皮格马利翁效应 D.巴纳姆效应
91、学生在解答复杂应用题和作文时,往往在群体情景中不如单独完成效果好。因为: A.社会助长 B.社会抑制 C.从众 D.责任扩散
92、先学习杠杆的力臂原理,再学习定滑轮,得知定滑轮的实质是等臂原理,这种学习属于: A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.结合学习
93、李天升初中后“屡战屡败”,却表现地不在乎,他说“破罐子破摔”“听天由命”,他这种状态属于: A.焦虑 B.认知功能障碍 C.抑郁 D.习得性无助
94、在小芳同学面前表现得很贪玩,不在乎考试,私下里都拼命的学习,根据自我价值理论,这个属于: A.高驱低避型 B.低驱高避型 C.高驱高避型 D.低驱低避型
95、波兰尼的著名命题“我们知晓的比我们能说出来的多”,强调的是 A.程序性知识 B.陈述性知识
C.显性知识 D.隐性知识
96、贾德的“水下打靶实验”说明 A.掌握知识是次要的,训练官能才是重要的 B.两种情景相同的要素越多,迁移的程度越高 C.概括化原理掌握得越好,迁移的效果越好 D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解
97、根据艾宾浩斯遗忘曲线,为了写的效果更好学生应该: A.分散复习 B.集中复习 C.及时复习 D.过度复习
98、王国维在《人间词话》中提到人生三大境界,其中第二个境界,衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴,相当于动作练习的: A.起始阶段 B.起伏阶段 C.高原阶段 D.突进阶段
99、赵明非常害怕狗教师依次让他选看狗的照片与他谈论狗让他观察关在笼子里的狗让他靠近笼中的狗最后让他摸小狗抱起小狗清除了其对狗的恐慌反应这种改变行为的方法是: A.行为塑造 B.系统脱敏 C.代币强化 D.模仿
100、在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉的研究重点是: A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
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